导语：目前，我国正处在由应试教育向素质教育转型的关键时期，对学生的要求也从原本的“成绩优秀”调整为“德智体美劳全面发展”。
教育是国家和社会发展的基石，也是永恒不变的热门话题，随着国家的发展和社会的变革，教育会根据具体国情迎来调整与变化，进入21世纪后，我国的教育模式和制度就发生了多项变革。
为了降低中小学生学习压力，教育部门发布相关通知，号召为中小学生“减负”，还有了轰轰烈烈的“双减”，除此之外，中小学生还迎来“取消普职分流”以及“3+3”或者“3+1+2”的新高考等等。
在培养中小学生方面，为了促进青少年的全面发展，教育部门发布相关通知，号召各地增加体育科目在中考的比重和分值，并呼吁“美育中考”，把美术和音乐也纳入中考范围，进一步加强对中小学生的全面培养。
教育部发布通知：从今年9月起，中小学生要学习煮饭、种菜，以及修家电
家长们也都知道，培养孩子要重视全面均衡，不能只重视学习成绩，最重要的是让中小学生身心健康的全面发展，然而，在中考和高考的影响下，大家还是只能把主要的重心都放在提高学习成绩上。
为了促进青少年全面发展，教育部门又发布了新的通知，称2022年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学生的一门独立课程，中小学生需要学习煮饭、种菜，以及修家电等劳动技能。
虽然家长们也不希望孩子“高分低能”，可教育部门这项新通知的发布，还是让人狠狠的吃了一惊，也引发了广大家长朋友们的思考，尽管增强中小学生动手能力，让他们学习更多对生活有帮助的技术，对未来人生的全面发展都百利而无一弊。
但在如今竞争激烈、压力山大的中高考环境下，这样安排真的不会占用中小学生的学习时间吗？早在教育部门提出，将陆续把美术和音乐也纳入中考范围时，家长们就已经很难接受，毕竟备战中考的时间有限，这样一来学生们的学习压力只会更大。
在教育部的这项新通知，虽然并未提及高中，但把1至9年级都纳进去了，也就是说包括小学和初中两个阶段的学生，小学生情况还好，初中生可就不同了，不久就会迎来决定命运的中考，再花费时间去学习劳动课程，很难保不对学习造成威胁。
教育部门增加“劳动课程”，有哪些利和弊？
首先需要知道，教育部门发布的通知，归根结底是为了更好的培养青少年考虑，毕竟我国对教育的重视程度，大家都是有目共睹的，在初中和小学阶段增加“劳动课程”，对中小学生的身心发展也都有帮助。
增加“劳动课程”的“利”：
在初中和小学阶段增加劳动课程，培养学生们煮饭、种菜、以及修家电等，能有效提升中小学生的动手能力和自理能力，也能教育青少年一粥一饭来之不易，有助于培养中小学生艰苦奋斗、勤俭节约的优良品质。
从以后长远发展来看，经历过劳动课程培养的青少年，身心更加成熟，技能也更加多样，俗话也说了“技多不压身”，义务教育阶段劳动课程的增加，更有利于促进中小学生身心的健康发展，对以后的人生也能更有帮助。
增加“劳动课程”的“弊”：
如果非要找到一个增加劳动课程的弊端的话，首当其冲的就是压缩了中小学生的学习时间，耗费了他们本该放在学习上的时间与精力，将会影响一部分学生的小升初和中考成绩，这也是家长们最担心的地方。
毕竟站在家长的立场，其实并不需要孩子多会煮饭，也不需要他们多会修家电或者其他家务，只要孩子们可以认真努力，不断提高学习成绩，就已经能达到家长的要求了，如果因为耽误学习，那是家长们说什么也不愿看到的。
笔者寄语：
对于教育部的新通知，家长们先不用担心，教育部作为我国最权威教育部门，一言一行自有其安排与独到之处，而且目前教育部门也只是发布了通知，等到正式实施和全面落实，也是需要一定时间和铺垫的，中小学生和家长们有一定的心理准备即可。
今日话题：
对于教育部门发完通知，今年9月份起中小学生将增加“劳动课程”，你怎么看呢？
