青岛六十七中一间普通的教室里，出奇地安静，只能听见浅浅的呼吸声。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”李光萍老师正在轻声引导学生感悟诗句，“同学们调动全部的感知，看这句诗给你带来什么样的意象，什么样的感受。”
同学们或是闭上眼睛沉浸在想象之中，或是直勾勾盯着句子若有所思。“李老师，我看见了山泉流动，鸟语花香的画面；也看见冰封千里，一片萧瑟的场景。”“李老师，我想不出什么样的画面，心里面既有温暖美好的感觉，又有冰冷苦涩的滋味。”“李老师，这句话对仗工整有节奏，字词组合有反差的韵味。”同学们畅所欲言，感受各不相同。
课堂氛围这么好，同学们这般沉浸，李老师用了什么工具？翻唱的古风音乐，这里没有；琵琶舞的视频，李老师也没展示；就连幻灯片还停留在第一页，只是板板正正写着《琵琶行》的诗文。整个课堂简约到极致，全凭李老师润物细无声地指引，文字的场景就能在学生的脑海中“野蛮生长”，情感就能在孩子的内心里“肆意翻腾”。如果让李老师用一句话概括自己的语文课堂，那一定是：“我要做的就是，让孩子感受到文字的本真。”
“文字的本真”五个字看着简单，却是李老师在30年的漫漫旅程中，所感悟到的语文教育的真谛。她从小就对语文就有极大的兴趣，早早就立志，要将中国文字的魅力传承下去。1990年，李光萍以优异的成绩考入山东师范大学，选择了自己向往已久的汉语言文学教育专业。在自己爱好的领域遨游，李光萍如鱼得水，课业虽然繁重但她乐在其中，她找到了自己的理想世界。
1993年李光萍在山东省实验中学实习，初登讲台的李老师毫不胆怯，课堂风采有着超越年龄的成熟。每节课的准备她都力求精益求精，课本上的内容她都烂熟于心。公开展示课她教文言文《石钟山记》，一堂课下来李老师课本都没有打开，每个字词、每个句子都在她脑子里，讲到哪里都是即兴而为、脱口而出。这给旁听的校长留下了深刻的印象：“课讲得真不错。年轻人就是有冲劲，就应该这样。”
毕业之后，李光萍被分配到了莱芜的高中，成为一名高中语文老师和班主任。精益求精的教学态度引领着她飞快成长，2001年就获得了山东省优质课二等奖，学生成绩、课堂水平在当地教育圈、家长圈也小有名气。李老师没有因为赞誉停下前进的脚步，为了追寻更大的舞台，2002年她来到了青岛六十七中，决心攀登教育事业更高的山峰。
刚到六十七中，她就感到学校朴实扎实的校风，博采进取的学风，与自己的想法非常契合。在这里，自己有新的机会尝试新的想法，有新的舞台去展示自己的创造力。也是在这里，她逐渐形成了自己的教学风格。之前李光萍老师很善于用多媒体教学，学到毛主席诗词，就播放革命纪录片，帮助孩子们理解诗句中的波澜壮阔；学到古文名篇，就展示复原、复古的图片，给孩子呈现文章中的意象场景。虽然孩子可以快速地掌握课文的内容，掌握文章表达的思想，但所有人的理解总是千篇一律，所有人的答案几乎如出一辙。
随着经验累积，李老师越来越觉得，“给予”得越多，“失去”得越多。照着课件一页一页往下进行，用图片、视频加深孩子印象，孩子学会的是一定不错的“正确答案”，但也一定失去了对“文字本真”的感悟，失去了自主能动的空间。李老师不想要“既定”的课堂，她更希望教学过程是“即兴”。“读懂不是学会了标准答案，读懂是读出了汉语言的美妙，读出对文字、文学、文化的兴趣”。李老师的语文课堂开始返璞归真。
媒介技术成了干扰项，被李老师请离课堂，课件干干净净只展示文本原文。甚至李老师自己也不再多说，就让孩子自己在文字的世界遨游。刚开始孩子还有些“矜持”，开不了口。李老师明白，那是孩子们害怕自己的想法有偏差，害怕自己的答案不正确。她抓住机会就鼓励：“同学们不用担心，大胆地说吧。不论你说什么，我都能发现你们想法中的闪光点。”李老师在课堂上成了“夸夸群主”，每个孩子的回答都是最棒的，每个孩子的想法都是最有意义的。畅所欲言的轻松氛围，给孩子们带来了表达的自信，纷纷展示自己的“伶牙俐齿”。轻松自由地成长，他们也获得了出众的成绩。每每到了毕业季，李老师都会收到学生的小卡片，吐露自己的心声：“李老师，遇见您，很幸运。”
“回归本真”是李老师做教育的底色，这很大程度上是她受国学熏陶的结果。正如李老师所言：“汉语言的魅力，汉文化的美感，是我们骨子里的文化自信，也是学生学习动力的源泉。”教授孩子字词意思、文章含义，更要教授他们文字本身的美感；让孩子好学善学，更要让他们知道为何而学；让孩子着眼当下，更要让他们知道中国来自哪里。
李老师的想法得到了六十七中的大力支持，2012年就开设了国学素养班。由李老师构建的《国学原道》国学教育必修课程，被评为了青岛市首届精品校本课程。孔子文化节、校园彩叶节、“国学之美”等专题活动，在学校的推行下，李老师的指导下相继展开。2020年12月，青岛六十七中正式成为青岛市强基计划文史哲项目基地学校，“古文字强基计划班”的课程融入国学班，李光萍出任首席教练。
以文化自信传承中国文化，让孩子们更愿意学习；以圣人之道传承民族师道，让老师们更有教学的使命感。李光萍作为语文组教研组长，一边惜才心切，常常和自己的后辈谈心，告诫年轻老师，珍惜好时光追寻自己的职业梦想。一边爱才心切，推举有才华的老师在公开课、优质课上展示自己。每次有老师参加比赛，李老师一定尽其所能地帮他调整。有一回，组里老师获得青岛市公开课的机会，李老师前前后后帮她听了6遍，自己的听课本上密密麻麻写满了字。她自己毫无怨言，因为在李老师心中：“引领自己的后辈获得职业的成就，是我的责任也是我最高兴的事，因为他们的成长将引领我们的未来。”李光萍以平和谦让的心带领语文组教研组共同进步，5位教师获得区市教学能手称号，更有十几位老师获得各级优质课比赛奖项。在整个教研组的努力下，过去近十年，六十七中语文成绩一直稳定在全市前五名。
李老师用“文字本真”的思想，让学生追寻到自己与中国文化的联结，找寻到专属于中国人的情感联结；也用“师道传世”的信念，让老师感悟教育事业的意义和成就感，明白身为人师传承文脉的使命。在她的心中，六十七中就是生机盎然的原野，每个人都可以在它的土壤中享受荫庇与扶持，长成一片葳蕤绿荫。时光匆匆，李光萍已是知命之年，李老师依旧庇护着、指引着自己的学生与后辈，继续开枝散叶，继续茁壮成长。
主编：焦建智