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本文授权转自公众号：汤勇晓语
大千世界，众生芸芸，万物生存，皆有规律，一切都应顺从规律。古有揠苗助长，留下千古笑柄，任何事情急于求成，不按规律办，拗天行事，反而只会误了事，坏了事。
教育，关乎的是人的事业，更应依据规律，遵循规律。
当下教育为什么乱象丛林，社会为什么这么喧嚣浮躁，家长为什么这么极度焦虑，剧场效应为什么这么愈演愈烈，孩子为什么极度厌学逃学，为什么“小胖墩”“小眼镜”这么多，为什么行为叛逆，心理扭曲的不少，为什么坠楼跳江、自杀他杀者已不是个例，这与教育的严重违背教育规律是密不可分的。
君不见，在我们身边，违反教育规律的现象可以说比比皆是。
比如，教育脱离实际，不顾学生身性特点、接受能力和个性差异，一股脑儿把自己的愿望、想法，压在孩子瘦弱的肩上，不是帮助孩子成为他想要成为的人，而是要求孩子必须成为别人眼中的自己，必须成为什么样的人。
比如，教育唯分数是从，以分数论英雄，分数成了教育的全部。为了拼分数，不惜一切代价，不择一切手段，不顾孩子的死活，实行工厂化教育，企业化管理，流水线作业，把学校办成了应试工厂，把班级弄成了应试车间，把学生当成了应试机器。
比如，教育被窄化成简单的体力劳动，靠重复训练，掌握机械的知识，靠延长学习时间，提升分数，靠简单的灌输和“水多泡倒墙”的办法，完成教学任务，靠牺牲学生健康和兴趣为代价，换取所谓的质量提升。
比如，有些学校把学生分成三六九等，偏爱成绩好的学生，不尊重“差生”。让成绩好的学生戴红领巾，让成绩差的学生戴绿领巾；为状元学生塑雕像，为成绩倒数者弄跪像；把考试名次印在校服上，让学生生活在可怕“数字”的阴影里；夏令营按成绩，把学生分成“上士”“中士”“下士”三个级别，“上士”吃三菜一汤，“中士”吃两菜一汤，“下士”则只能站在桌子旁边伺候。
还比如，为了孩子不输在起跑线上，一味地抢跑、乱跑、超跑，过早地教婴幼儿算术、拼音、识字、背唐诗、记英语单词，让幼儿教育小学化，泯灭天性，扼杀想象力，摧残婴幼儿身心，让他们失去快乐的童年。
这些违背规律的教育，让教育在反教育的路上越走越远，以致于迷失在教育的功利、喧嚣、焦虑的丛林中。
我一直主张“让教育回家”，也就是让教育回到那样一个充满着温馨，弥漫着温情，荡漾着温暖的家园。怎样回家？那就是遵循教育规律，做遵循规律的教育。
做遵循规律的教育，就是做体现人性的教育。教育面向的是一个个鲜活的生命个体，教育要传递生命的气息，要顺应生命的本质，要尊重生命的绽放，就必须体现人性，坚持教育的人性化。
而做遵循规律的教育，它是以“人”作为立足点，以人的发展作为教育的根本目的，以对人的尊重与理解，对人的体贴与呵护作为教育的切入点。这样的教育眼里有人，心中有人，手上有人，能够让每一个孩子都能享受到作为人的待遇和尊严，体验到作为人的荣耀和价值，感觉到作为人的应有的关切和关照。而这种体现人性的教育，会让孩子成为一个正常的人，一个有情有义、有血有肉、有同情心，能够悲天悯人的人，一个能够“面对一丛野菊花也能够怦然心动”的人。
做遵循规律的教育，就是做富有责任的教育。责任是一种魂牵梦萦，永远也挥之不去的东西。责任有价，责任巨价，责任无价。人民教育家于漪说，人生在天地之间，各有责任。教育的责任更是千钧重担。
然而被普遍异化而变了味的教育，忽视教育自身的规律，忽视孩子身心成长规律，把育人变成了育分，把成人固化为成才，把对孩子终身负责弄成了只对孩子一时的负责，把对孩子幸福人生奠基功利为对学校的声誉、个人的荣誉捞取。
这样的教育说到底，是一种应时应景应己的教育，是一种经不起时间检验，岁月沉淀，历史应证的教育，是一种没有责任心、责任感，极不富责的教育。
遵循规律做教育，做遵循规律的教育，它不是局限于眼前，仅仅获得一纸之分数，也不是迎合于现实，以牺牲孩子身心健康为代价，而是面向未来，从长远出发，从国家民族的长治久安出发，对国家和民族负责，对社会和家庭负责，对孩子的未来人生负责，坚持立德树人，培根铸魂，坚持君子爱分，取之有道，坚持没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。除了教会孩子们的知识，让他们拥有应该有的分数外，更重要的是唤醒孩子们心灵的源泉和力量，滋生与萌芽他们心中美好的向往和憧憬，让他们学会做人，做个有志向的人、善良的人、乐观的人、实在的人、正直的人、有教养的人、有高尚品格的人。
做遵循规律的教育，就是做有良心的教育。有人说，教师职业是太阳底下最光辉的职业。我要说，教师职业更是一个富有良心，最能考量良心的职业。
什么是良心？良心是道德情感的基本样态，是个人自律的内在体现。宋代理学家朱熹说：“良心者，本然之善心，即所谓仁义之心也。”
当今，那种践踏教育规律，提倡“眼睛一睁，开始竞争”“提高一分，干掉千人”，信奉“只要学不死，就往死里学”“死后自然长眠，生前何必多睡”，把孩子捆绑在应试教育的战车上，不顾孩子的死活，不顾孩子未来人生幸福，一味拼时间、拼分数、拼身体乃至拼分数的教育，只能造就一个个巨婴，制造一个个高分低能，有分无德的畸形怪胎。
现实生活中，对于那些违背良心的行为，人们往往会指责他，“你摸着胸口，问问自己的良心。”“你还有没有良心？”“你的良心哪里去了？”“你的良心被狗吃了？”这种违背良心的教育，难道不需要扪心叩问吗？
孩子就像一张未着色的宣纸，你往他身上泼墨，它就漆黑一片，你用七彩挥洒，他们就会缤纷斑斓。 谁不为人父母，哪个家里没有孩子，孩子的事比天大，对孩子的教育是天大的良心活儿。
只有捍卫教育规律，顺应孩子天性，回归教育本质和初衷，让孩子成为合格公民，成为自食其力的人，成为有爱心、有孝心、有责任心的人，才能在天地间安放良心，对得起天地良心。用良心做教育，做有良心的教育，教育的春天才会绽放在每一个孩子的心田。
做遵循规律的教育，就是做最美的教育。老子中说，人法地，地法天，天法道，道法自然。要让万物回复到他们本来的样子，呈现出应有的美好、美丽，就应该顺从、遵守生长规则。大棚培育的的蔬菜，用生长素、添加剂饲养的猪鸭，为什么人们讨厌吃，而按季节长成的菜蔬，生长的猪鸭，口感总是那么好？道理便在于此。
教育着眼于人的成长，更有它的节令节奏，有它的规则规律，只有按节令节奏行事，按它的规则规律运行，师生才能在那碧空万里，一望无垠的教育沃野上，信马由缰，放飞梦想，自由成长，相互倾慕，彼此成全，收获各自魅力人生，成为最好的自己，教育也才会向阳花开，向美而生，呈现出教育的蓝天白云，青山绿水，彰显出教育的婀娜多姿，曼妙美好！
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