随着信息技术的不断发展，网络思政工作已成为实现“三全育人”的重要载体，受到学校、教师的高度关注。但在实际工作中，因网络形态的虚拟化、传播对象的去身体化、传播平台的多样化、网络热点的转瞬即逝等特点，教师在进行网络思政工作时往往有力不从心的感觉。
实际上，我们可以将以往思想政治教育工作的优势与信息技术高度融合、深度创新，增强教师的网络思政综合业务能力。
一是要学会借力各类网络、新媒体平台，发挥外部技术平台的力量。网络的最大特色是互联互通和开放性，教师可以借助外部技术平台，系统提升网络思政作品质量，从而实现个人网络思政工作向更高水平发展。
具体来讲，教师要学会利用微信、微博、抖音等平台建立自媒体阵地，围绕思政工作主题主线，主动作为、答疑解惑，用心呵护学生成长，从而赢得学生信任与喜爱，有效推动高校网络思政工作的开展。
二是要充分关注技术、学情等多方动态。学生在哪里，网络思政阵地就在哪里，网络思政的手段、策略也应随着信息技术、新媒体的发展而调整。各高校分布在“两微一端”以及抖音、快手、B站等平台的官方新媒体矩阵，都反映了高校对网络思政新媒体平台的重视与投入。与此同时，增强网络思政能力，还需要重点锤炼能够发挥引领力、传播力、影响力的网络思政内容，这就需要教师关注时政热点，聚焦主题主线，贴近学生关切，力求通过贴近青年的语言风格和网言网语，将正能量内容讲到学生心坎里，推动思政教育入脑入心。
三是要学会借助学生、教师、组织等多方力量。每个教师的能力、精力都是有限的，因此需要通过组建团队、合作借力的方式，建立矩阵，协同开展工作，从而更好推进网络思政工作的开展，提升教师的网络思政综合运用能力。
在移动互联网和新媒体迅速发展的背景下，做好网络思政工作更需要多平台、多媒体联动，可以从以下几方面发力。
首先，学会依靠学生力量。学生不仅是思政工作的主要对象，也应成为网络思政工作的重要参与者。可以通过组建网络思政工作学生团队，走进大学生真正的“朋友圈”，用学生的话讲思政的理，实现教学相长，冲破思政教育与青年学生之间的壁垒，发挥入脑入心的教育效果。
其次，要发挥教师同人的合力。通过组建辅导员工作室、网络名师工作室，参与各种网络思政研讨会等途径，加强志同道合教师之间的合作，保障网络思政的持续性和针对性。自2009年以来，各省、高校都在积极支持建设各类辅导员名师工作室，比如华中农业大学祝鑫工作室、云南大学朱丹工作室、江西理工大学发哥辅导员工作室等，都已成为网络思政卓有特色的代表。
最后，充分借助组织的力量。要想使网络思政工作更具成效，还应积极争取学校、各级网络思政中心以及全国高校思想政治工作网、中国大学生在线、易班中心等全国性主题教育平台的支持，通过多参与各种国家级、省级的网络思政活动，提升自己的业务能力，拓展网络思政工作视野。
总的来说，网络思政工作要想出成效、发挥育人实效关键在“做”，需要教师在躬身入局中不断增强网络认识水平与业务能力。
（作者单位系高等教育出版社）
《中国教师报》2022年09月07日第3版
作者：姬 琳
