（来源：辽宁省教育厅）
在辽宁省东部延绵的群山之中，藏着一个风景如画的小县——本溪满族自治县。每逢深秋时节，漫山红枫随风翻涌，金黄秋叶漫天飘零，让这里成了绝美的赏枫胜地。
“八山一水一分田，这就是本溪，生我养我的故乡。”赵喜春深情说道。这位来自本溪满族自治县第七中学的数学老师留着小平头，眉宇之间透出一股和蔼亲切的气息，一口幽默的家乡话和风趣的上课风格深受孩子们的喜爱。
1995年的那个初秋，赵喜春回到本溪担任乡村教师，如今，山枫红了27次，这个昔日朝气蓬勃的青年也到了不惑之年，但他的根却早已深深地扎在了这方故土的讲台。
“我一定还会来”
“毕业那年，我去了全镇排名倒数第一的小学任教，努力了一年后，排名上升到了倒数第二，可把校长乐坏了！”谈及往事，赵喜春乐呵呵地打趣道。
1995年，赵喜春从本溪高等师范专科学校毕业，和另一名校友一起，被分配到田师付镇魏堡小学。这是一所偏僻的山村学校，管理松散混乱，老师们无心教，学生们无心学，年年考试成绩在全镇垫底。
这怎么能行呢？两个新来的年轻人立刻决定用自己的力量改变这样的现状。他们热情洋溢地给孩子们上课，关心学生的日常生活，并潜心研究教学方法，一年后，学校的考试成绩终于摘掉了垫底的帽子。
“当时我心里满满的成就感，那幸福劲儿就别提了。”赵喜春欣慰地说道，“也就是从那时起，我觉得教师是一份很有意义，也很幸福的职业。”
本溪县境内矿产资源丰富，当地的居民多在矿上做工，无暇教育孩子，对孩子的学习也抱着一种无所谓的态度，受这种风气影响，当地辍学在家的孩子连年增加。赵喜春看在眼里，痛在心里。于是，每逢傍晚放学，或晴朗周末，村民们时常能看到这位乡村先生骑着一辆旧自行车，在通往各个村落的山道上来回奔波。
多年来，赵喜春利用课余时间走遍了田师付镇曲曲折折、大大小小的山路，去辍学的孩子们家里一遍遍地家访，劝说他们回到学校。“家访能够让我亲眼看一看孩子们的家庭情况。而且，家访也更容易贴近孩子们的心灵，你到孩子家中去，他们会对你更亲近，状态也和平时在校不一样。”
长期家访下来，赵喜春发现，大多数孩子辍学在家，并非不爱学习，而是路途太遥远。“很多山路陡峭多坡，一路泥泞。”赵喜春叹息道，“有的学生放学到家，天都擦黑了。第二天还得凌晨四五点起床，才赶得上早课。”
2001年深秋的一个周末，赵喜春骑车花费一个多小时翻越董岭去学生小鹏家进行家访。寒暄了一阵后，小鹏的妈妈突然扭身出了门，不一会儿，小鹏也一溜烟跑没影了，只留下赵喜春一个人纳闷地坐在屋里。片刻后，赵喜春好奇地站起身来走到后院，只听“嗖”的一声，小鹏从一棵微微摇晃的大梨树上蹿下来，手里提着一小筐刚摘下来的鸭梨，眨着清澈的眼睛，腼腆地说：“老师吃水果。”
赵喜春心头一暖，伸手接过小筐，鼻间又闻到一股炊烟的味道，进到后厨一看，小鹏的妈妈正坐在灶台前，扇火添柴，热火朝天地给他准备晚饭。“我当时心里既感动，又不知所措，我来家访，只为了解孩子的情况，哪能留下吃饭呢？所以我赶紧起身告辞了。”
小鹏妈妈系着围裙，手里握着一小把细柴匆匆追出门外：“赵老师！留下吃个饭吧！俺家这么远，只怕你今后不会再来了！”
赵喜春在山道上停下脚步，他感觉心里好像被什么细小的东西刺了一下，片刻后，他回头喊道：“我一定还会来！”
“业余教数学，专业治口吃”
辍学的孩子们回到了课堂，赵喜春就得想法子把他们留住。“不少孩子都是起早贪黑来上学，太不容易了，我一定要尽自己最大的努力，让他们愿意一直坚持到校听课。”赵喜春说道。
数学这门课相较于其他课程而言，理论和概念比较多，很容易让孩子们觉得枯燥难懂，赵喜春一心扑在教学研究上，花费了巨大的精力去不断学习和钻研，力求将抽象的数学课变成人人喜爱的课程。
“我一直觉得课堂当中有两点很关键，首先当然是咱的课要讲得好，讲得有趣儿，孩子们才爱听，爱学。其次，老师的个人魅力也很重要，很多孩子都是因为不喜欢某门课的老师，所以导致那门课学不好。我觉得反过来也一样，孩子如果喜欢我这个老师，那说不准也就会喜欢上数学这门课。”
在赵喜春的课堂当中，时常会响起阵阵欢乐的笑声。他将一个个知识点讲得眉飞色舞、妙趣横生，好像一场精彩的单口相声。当有学生在课上玩手机，他也不发怒，而是悄悄走到学生背后，静静地观看。等到学生发现他，尴尬地抬起头来，他便笑眯眯地说：“你瞧瞧，你这手机比老师用得还高级，要不送给老师吧？以后要是想它了，就记得多给它充点话费。”
全班孩子哈哈大笑，那个玩手机的孩子也羞红了脸，再也不好意思在课上开小差了。
在赵喜春的眼里，没有好学生和差学生的分别，所有的孩子都是平等的，对于那些有生理缺陷，学得较为吃力的孩子，他也尽自己最大的耐心去教育他们。
2002年，赵喜春的班上一下子来了3个“口吃”的学生。
3个孩子因为自己的生理缺陷，时常会感到自卑。赵喜春就总是在课堂上鼓励他们起来回答问题，并耐心地加以引导和表扬。等到这届孩子毕业后，有一年同学聚会，赵喜春惊喜地发现，那3个口吃的孩子中，有2个竟然已经痊愈了。两个小伙子走到赵喜春跟前，深深地鞠了一躬，感激地说道：“赵老师，谢谢您当年在课堂上的鼓励和表扬，让我们重新找回了信心，最后终于克服了自己的缺陷。”
事后，学生们给赵喜春编了一副打趣的对联——“业余教数学，专业治口吃”。
最好的礼物
赵喜春除了给孩子们营造轻松幽默的课堂氛围外，在课余时间也喜欢和孩子们打成一片。“我和孩子们都是好朋友，很多孩子毕业十多年了，还时常跟我保持联系。”
说到这儿，赵喜春想起教学生涯中最令他难忘的一个夜晚。
1999年，他刚来到本溪满族自治县第七中学教书，班上有两个特别的学生：小亮和小刚。两个孩子都很机灵，满脑子的奇思妙想，但上课时总爱开小差，让赵喜春“又爱又恨”。
这天课间，赵喜春把两个孩子单独叫到跟前，神秘兮兮地说道：“告诉你们，今天可是个特殊的日子，你们和老师做个约定，今天一整天，你们都认认真真地听课，好不好？”
两个孩子大惑不解地对视了一眼，迟疑地问道：“老师，今天是什么日子？”赵喜春神秘一笑，示意他们回到教室。一天下来，其余任课老师们纷纷惊讶地向赵喜春反映：
“今天这俩娃的课堂表现就像变了个人似的，赵老师，你用什么‘法宝’降服这俩‘小魔王’的？”
赵喜春老怀大慰，却笑而不语。
当天晚上，他刚到家不久，正与妻子说话，忽然听到敲门声，开门一看，领头的小亮和小刚站在门口，一起捧着一盒大蛋糕，十几个孩子推推搡搡地围在周围，见到赵喜春，大家脸上都漾出了灿烂的笑容，齐声喊着：“祝老师生日快乐！”
一瞬间，赵喜春愣住了，他的心里像燃起了一团温暖的篝火。这两个机灵的孩子猜出了他的生日，却没有声张，而是偷偷地为他策划了一场甜蜜的惊喜，如今，二十年过去了，赵喜春的脑海中依然能清晰地浮现出当时的画面。
“那大概是我几十年里过得最开心的一个生日了。”赵喜春动情地感慨道。
不觉间，赵喜春已经在教学岗位上走过了27个春夏秋冬，每逢毕业季，赵喜春都会将3年以来和孩子们相处的时光中，那些春游、运动会、公开课、拔河、除雪等点点滴滴的日常照片剪辑成视频，刻录成光盘，送给每一个孩子。
对他而言，那些和孩子们共同度过的时光，就是彼此之间最好的礼物。
来源：《教育家》2022年8 第4
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