中国小康网讯 8月19日，首届世界职业技术教育发展大会在天津举办。会上提到：职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义，要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
我国现有1.13万所职业学校、3088万在校生，累计为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校，职业院校毕业生日渐成为我国产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。与此同时，随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求也越来越紧迫，重点领域的技能型人才缺口超过1900万，且该数据仍在不断扩大中，预计在2025年将接近3000万。
越来越多的人认识到，我们要构建新发展格局、推动高质量发展，在国际竞争中赢得主动，不仅需要大批拔尖创新人才突破“卡脖子”技术，也需要数以亿计的高素质技术技能人才。因此，职业教育在服务就业、改善民生等方面将发挥出越来越重要的作用。
进入新时代，中国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置。党的十八大以来，国家连续施行了一系列重大举措，制定出台《国家职业教育改革实施方案》，启动实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”；印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确要求加快建立“职教高考”制度，提出“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进”；时隔26年首次修订并颁布实施职业教育法，明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，还包括启动部省共建职业教育创新发展高地试点、实施职业教育东西协作行动计划等，努力推动职业教育迈上新台阶。
早在2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》中，就已指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”
这是针对长期以来，社会上存在重普通教育、轻职业教育的认识误区，认为职业教育“低人一等”，社会认可度不高，职业教育自身也存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全等问题。事实上，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。
在党和国家高度重视职业教育发展下，职业教育迎来前所未有的大发展“黄金时代”。作为北京大学校办企业，北大金秋控股集团积极响应国家号召，依托北京大学的科研力量和人才优势，充分发挥集团化优势，以“服务乡村振兴，助力产教融合”为使命，以“职业教育”为核心，“打造人才供需平台”和“实现技术交易转化”为两翼，提供V11职业教育全链条服务，倾力打造教育品牌“燕园阳明”。
成立于1993年、有着近三十载办学经验的北大金秋，前身即为北京大学设立的全民所有制企业——北京大学金秋新技术有限公司。作为北大金秋的首个专属教育品牌，燕园阳明秉承教育先行、筑梦未来的教育理念，坚持共享教育资源实现教育公平路径的治本之策，探索”政企结合”的地方资源发展思路，坚持以高质量基础教育托管、中职专科升本、专本硕衔接、教师成长“四驾马车”为着力点，通过品牌赋能、学业跟踪、师资提升、集训提分、国际合作等方式，促进中职升本培优，助力产业振兴、革新就业形态，为新时代大国工匠的培育贡献力量。
为此，北大金秋控股集团专门成立了具有法人资质的赣州市北大金秋教育发展研究院，由董事长杨一波亲自担任创始院长，并邀请教育部考试中心前主任、中国教育发展战略学会教育考试专业委员会理事长姜钢出任专家组首席专家。
研究院在党和国家的政策引导下，依托北京大学的科研力量和人才优势，充分发挥北大金秋的集团化优势，整合国内外科研力量，致力于前沿交叉学科的研究与应用，并首创九大学科特级教师工作站，特邀在行业内具有极高声望的知名特高级教师，通过政策解读、垂直调研、跟进研修等多种方式，从教学方向把握、教学目标制定、教学功能规范、教学思路分析、教学模型设计、教学结果反馈等多个维度，向集团直属学校及合作的县域教育生态导入一线高端教学资源。
“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”加快构建现代职业教育体系，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，我们就一定能为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才和技能支撑。（黄锡平）
作者：黄锡平
