去年3月，“核心素养”首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。
“没有兴趣，就没有学习。”在8月13日举行的「第八届“互联网+教育”创新周」开幕大会上，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生的这句话让在场的专家深表认同。
当前，我国特色社会主义建设进入了一个新的时代。“十四五”规划和2035年远景目标纲要为实现第二个百年奋斗目标绘制了一个宏伟的蓝图，实现教育现代化也成为蓝图的重要一环。在顾明远看来，无论是去年的“双减”，还是今年的“新课程标准”，其目的都是为了提高教育质量，促进教育公平，为实现第二个百年奋斗目标，打好教育的基础。
人才强国战略作为国家的一项重大战略，有着丰富而深刻的科学内涵。顾明远认为，教育强国，人才强国，基础教育是关键。要把学生培养成有祖国情怀、有真实本领、敢于担当的德、智、体、美、劳五育并举的社会主义建设者和接班人。
“当然，五育并举并不意味着平均发展。”在顾明远看来，学生核心素养的培养要根据不同学生的情况因材施教。其中，创新意识、创新能力是最基本的核心素养。
国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授 顾明远
顾明远指出培养学生核心素养应注重五个方面：
一、要培养学生的内驱力。顾明远认为，“没有兴趣，就没有学习”。只有培养学生的兴趣，让他们有了“内驱力”，才能培养出他们不断钻研的专业志向。
二、要培养学生的毅力。学生应该要经得起挫折，并能坚持自己的理想。
三、要培养学生开放的心态。学生应能够接受别人的各种意见，以开放心态接受各种资源来发展自己。
四、教师应提升专业悟性。顾明远指出，从事教育事业要具备一定悟性，作为教师应不断提升。
五、要发扬合作精神。顾明远表示，教育创新不是某个个体能够实现的，需要团队共同合作，互相研究。
