大家小的时候有没有很羡慕班上的学习委员和班长？对于很多小学生来说，这两个职位非常重要，一个能帮老师管纪律，一个能帮老师收作业，完全是老师的左膀右臂，看到他们能为老师做事，别提有多羡慕了。
为了防止学生们太过于羡慕他人，有位班主任灵机一动为每个学生都安排了岗位，本来以为是一碗水端平的表现，不料却因此引起了非议。
四川一小学的班主任给学生们贴心地设置了很多岗位，虽然是二年级的学生，但是年纪也还小，在老师眼里，这可能会让学生们更有责任心，但在他人眼里或许并非如此。
除了各种委员之类的传统岗位，还有很多管理员和“XX长”，真的是被老师安排出花来了，不知道通过这种方式选举出来的学生们会不会满意自己的职位呢？
要知道，事实上不是每个学生都想当班干部，有些学生就比较适合被管理，有人约束自己，还能将心思都放在学习上，自己也落得轻松，成绩好了家长还满意，所以设置这么多岗位真的有必要吗？
而且班里51个学生班主任设置了53个岗位，难道是培养官迷吗？让每个学生都能当上官儿，从娃娃抓起的表现让不少网友感到不太合适。
这种做法认真中带点“离谱”，可以感觉得出来，老师是很认真地在做这件事情，但是又让人觉得即便如此安排，也是做无用功，因为小学生的天性一时间无法压制，即便采取这种方式也未必能起到很好的效果。
明明只是为了锻炼学生，却要如此大费周章，有必要吗
虽然班主任可以给51个学生安排53个职位，但也会因为职位的不同重要性而产生心里偏差，花草管理员和学委的含金量并不相同，同理，窗台台长和班长也有很大的差别，所以老师这样做到底是安慰家长还是安慰孩子一目了然。
看上去学生们是个个都有职位，但学生却被套上了无形的枷锁，只有班主任会觉得这是为了学生们好，其他的任课教师并不会分清这些学生们当的什么官，一些不重要的职位也不会被任课老师放在眼里。
得不到重视，就只是分摊责任的背锅职位而已，就像雨伞管理员、前门管理员、后门管理员这种可有可无的职位，只是能在出现什么问题的时候承担责任，所以这对学生来说也未必是件好事。
如果学生竞选不上重要的职位，一样是一堂生动的挫折教育课，早晚有一天学生要面对自己“什么都不是”的考验，比起“组长”和“管理员”，承认自己的平凡更加勇敢，认清自己才有更多的提升空间。
因此，想要让学生既能意识到公平又能感到开心，还是要有方法的解决问题，老师应该更加深思熟虑一些，才能更好的处理这类事情。
老师想要一视同仁的心情，家长能清晰地感受到，但还可以做得更好
其实老师的想法没错，就是让学生们意识到自己身处一个集体一样可以有贡献的能力，但是老师要做的是融合进学生集体，发现学生身上的优点，而不是做一些表面功夫，给学生挂上闲职，束缚学生自由的天性。
如果不安排闲职，让学生们轮着当重要的班干部，一样能让学生们体会到当班干部不容易，而且还会让没当过重要班干部的学生很期待，会为了当班干部的过程而努力。
最起码通过这种方式能让学生们全方面的发展，而不是只为了做好一件事情而钻牛角尖，就例如窗台台长的权威受到挑战，同学非要弄乱窗台，把书放在窗台上，窗台台上只会为了阻止同学这一件小事而纠结，意义并不大，难道不是吗？
写在最后:在部分人眼里，设置更多的岗位是老师公平的表现，但爱计较的家长不会因为孩子当了小官儿开心，不爱计较的家长也不会因为孩子当不了官而否定孩子，所以就没有必要多此一举了。
如果老师的精力能够放在怎样和家人合作培养好学生身上，这样才更有意义，希望老师能多多领悟因材施教的魅力，给学生们创造一个良好的学习环境。
今日话题:你觉得一个班级安排所有的学生“当官”真的有意义吗？
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