从导游到播音员
作为致力于研学旅行的旅行社，成立29年来，大潮研学国旅打造了众多行业认可的精品线路。 但疫情发生以来，许多学校的研学旅行都暂停了。
“疫情发生前，我们的兼职导游队伍有200多人，疫情发生后减少到100人左右。 ”大潮研学国旅总经理周苇说。
失败后，不仅仅是大潮研学国旅，专注于研学旅行市场的旅行社几乎都陷入了困境。
你要怎么活下去？ “疫情爆发前，我们关注的是研学旅行的‘旅行’部分。 疫情爆发后，不仅学生无法跨省，在城市周边的研学旅行也被暂停。 那么，你能不能换个思路，让我们积极走进学校，帮助学校开发研究课程？”大潮研学国旅会长张信说。
进入学校就是说课程内容只能在学校内实行，需要适合那个环境的课程主题。 同时遵循研学旅行的三个操作步骤。 出发前，将需要在校外实践的内容制作成视频，进行在线课程的学习； 在中级阶段，课堂助教能配合老师“说话”的后期阶段，要收集学校、家长、学生的反馈，不断调整课堂内容。
那么，问题又发生了。 在研究课程的开发过程中，导游应该承担什么样的作用？“我们对导游进行了很多培训，仅今年1-7月就进行了45次累计培训，参加的兼职导游达到了2088人。 研修内容集中在学校的春季研究课程上，如中心轴课程、非遗课程、红十字自助课程等。 结合课程，导游要学习落实课程内容。 要了解学校教育的需求，就要有让学生有效参与体验课程的动态能力、制作短视频、站在摄像机前进行直播等。
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