2022年的新学期，严峻的疫情虽还未让我们感受到春风拂面，欣赏到桃李芬芳。但是，它却阻挡不了春天的到来；阻挡不了师生线上学习的热情；更阻挡不了上级领导对教育的热切关注。
4月5日，学校接到通知：6日至8日，皇姑区教研中心小学教研室将在全区开展线上教学专项巡研，第一站定在宁山路小学，并明确了巡研要求。教学校长苏冬梅立即对教学领导进行线上分工，为确保这次教研员线上指导的机会最大化，我校进行全年级、全学科听课安排，因两个小科当天没课，她又微调了两个班的课表，并对第二天同时有“志愿者”任务的老师重新调换人选。午后3点全体授课教师报备了授课内容、上交了授课二维码。
在之后组织的“腾讯会议”上，校长王恩亮强调，广大教师一定要严格落实沈阳市教育局和沈阳市教育研究院两个文件精神，以学科组为单位认真组织备课，借助优质教育资源，熟练操作线上教学软件，关注每位学生的学习状态，优化作业布置，确保线上教学质量。副校长苏冬梅从教学状态、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等几方面提出八点具体要求。
数个小时之内，在线上，周密完成了两个校区、全学年、全学科二十一节授课教师、授课内容、听课领导、集体教研的布置落实工作。这考验着领导者的能力，更体现了宁山教师的情怀，这就是“宁山速度”。
全体教研员三天的听课、评课、研讨给我们留下了宝贵的经验，引领着我们的线上教学再上层楼。在研讨中他们也在不断地肯定“宁山特色”。
“宁山特色”是以学生为本，让每个学生在课堂上感受成长快乐的学习。
“1+X+1”的教学模式在课堂的落实，给每个学生以展示自我的机会，在鼓励中获得成功的欣喜，提升自我学习的效能。
“宁山特色”是大学习观下的学科整合的学生学习兴趣、习惯培养的学习。
语文课上“一课一得”的阅读能力培养；数学课上“数学日记”的阅读写作巩固；综合实践课上“精美书签”的制作；活动课上“经典阅读”的拓展等等。在这三天的线上课堂上已经展现出了我们对学生综合素养的多维立体塑造。
“宁山特色”是“一个不能少”的多层次、点对点的“小组合作”求高效的学习。
线上教学给教师的个别辅导带来难度，我们采用小组合作学习方式，利用下午的课后辅导时间，发挥“流动小组长”作用，检查、讲评、整改。并通过小组间量化评比的激励创设学习氛围，确保学习质量的同时提升了学生自主学习能力。
最高评价 感染“宁山品格”
每位教研员在巡课后都给予了授课教师和学校以高度评价，虽各有不同，但共同点就是：准备充分、教学严谨、特点突出、关注学生。
他们都热情地问候：大家辛苦了！都真诚地表示：还有什么需要我帮助的，随时联系。
感谢他们真诚的鼓励；感激他们无私的给予；感恩我们线上的相遇。在这个特殊的时期，大家都不容易。
所谓“责任担当”,所谓“家国情怀”，都化作教师每一节线上教学的话语里、课件中、目光下。让我们用行动期盼“后疫情时代”的早日来临，共同领略“晓看红湿处，花重锦‘沈’城”的壮景。
