始建于1841年的乔丁汉公学是英国最古老私立学校联盟——拉格比联盟的18个成员之一，该联盟的哈罗公学、惠灵顿公学早已落地北京、上海等城市。2022年2月18日，乔丁汉公学与金华市君华学校宣布达成战略合作，双方将以君华学校国际部为依托，成立乔丁汉中心，开展全方位、多层次的基础教育学术交流和办学合作，为君华学子提供优质高端的国际化教育服务。
令人惊喜的是，本次乔丁汉中心邀请到了英国私校领域重量级专家Stephen Charles Ion Jones先生担任创始校长和理事会特聘顾问。虽然受到疫情影响，Stephen校长目前还在英国，但是国际学校在线远程连线了这位英国私校专家，带来他在英国私校的管理经验、国际教育的独到见解以及对乔丁汉中心的美好期盼。
文 | Chelsea
编 | Chelsea
Stephen Charles Ion Jones
君华学校乔丁汉中心创始校长
君华学校乔丁汉中心理事会特聘顾问
● 杜伦大学本科及哲学硕士
● 具有超过40年英国多家知名私立学校的丰富教学和管理经验，对英式学校的治理体系、课程架构、师资管理、学生管理等方面具有深刻的理解和卓越的成就。
● 曾于2012年至2021年长期担任英国历史最悠久的私校联盟Rugby Group of Independent Schools（拉格比联盟）主席
● 2016年至2021年担任HMC Universities Committee（HMC大学委员会）副主席
● St George’s in Windsor Castle（温莎堡圣乔治公学）理事
● Christ Church Cathedral School in Oxford（牛津基督教堂学校）顾问理事
● Oakham School（奥克汉学校）的受托人
● 曾经在牛津圣爱德华公学、拉德利公学、乔丁汉公学这三所拉格比联盟的名校以及其他著名私立学校担任校长等职务
随着乔丁汉公学与浙江金华市君华学校成功牵手，君华学校国际部学子能够不出国门，在校内的乔丁汉中心享受到优质的教育资源，英国的学生也将从君华学校乔丁汉中心的学生交流中收获颇多。
本周，君华学校乔丁汉中心迎来了重量级创始校长和理事会特聘顾问Stephen Charles Ion Jones先生，为此次合作助力添彩。具有超过40年英国多家知名私立学校丰富教学经验的Stephen校长，过往经历涵盖了校长、数学、科学等学科教学、院舍管理等学校管理的所有领域，对英式学校的治理体系、课程架构、师资管理、学生管理等方面具有深刻的理解和卓越的经验。
受到全球疫情影响，Stephen校长目前还在英国，但是他已经迫不及待地想要和大家见面。怀揣着对乔丁汉中心的美好期盼，以及英国私校的管理经验与国际教育的独到见解，Stephen校长接受了国际学校在线的专访，回顾他叱咤英国教育领域的40年以及未来在中国开展新工作的期待。
Stephen校长和乔丁汉公学校长Nicola的合影
学霸校长引领英国私校40年
Stephen校长在学生时代就是一位不折不扣的大学霸，高中毕业后就读英国名校杜伦大学数学和物理专业，同时攻读哲学专业，双专业都以年级第一的身份毕业，被授予一等学位。热爱数学的Stephen继续在杜伦大学攻读数学硕士，毕业后投身于教育事业，在哈罗奥里学校数学部及科学部教授数学和科学课程。此后的40年中，他先后在拉根学校数学部、乔丁汉公学数学部、伯克汉学校数学部、拉德利公学、多佛公学和牛津圣爱德华公学担任部长、舍监和校长，在英国私校领域闻名遐迩。
始建于1841年的乔丁汉公学是古典与现代完美融合的世界名校，坐落于风景如画的温泉小镇，素以古典、军事传统和科学、艺术、体育等优长学科而闻名。
乔丁汉公学
2021年，75%的学生在A-level考试中取得A以上的成绩，75%的学生进入英国罗素集团精英大学及国际知名大学就读，其中10%学生收到牛津和剑桥的录取通知书，培养出了诺贝尔奖获得者、著名导演、作家、高级军官等社会知名人士。
例如，世界著名小说家、剧作家、20世纪最重要的英语作家之一帕特里克·怀特（Patrick White）曾就读于乔丁汉公学，因其“以融汇了史诗风格和心理描写的叙事艺术，将一座新大陆引入文学地图”， 于1973年被授予诺贝尔文学奖。
世界著名制片人蒂姆·贝万（Tim Bevan）也曾就读乔丁汉公学，曾制作超过40多部电影，不少都成为了影坛佳作，例如大家所熟知的《憨豆先生》系列、《真爱至上》、《诺丁山》、2018年第90届奥斯卡金像奖最佳影片提名《至暗时刻》等等均出自这位乔丁汉公学的知名校友之手。
辉煌的体育历史、优异的学术成果、杰出的毕业校友，乔丁汉公学历年综合评分在英国私立学校中名列前茅，还是英国最古老的私校联盟——拉格比联盟（Rugby Group of Independent Schools）的一员。
对英国私校有所了解的朋友对英国私校联盟并不陌生，在英国教育传统中，英国私校之间会形成联盟，类似于中国的兄弟学校或是姐妹学校，但是规模会比中国缔结的兄弟姐妹学校更大。联盟中的英国学校会共享教育资源、合作举办学术会议或是比赛活动、研究改良教育方法、共同探讨世界教育问题、各校学费、课程设置、招生制度等事项，并制定一定的盟约，防止彼此间的恶性竞争，致力于为联盟成员学校的就读学子提供优质的教育。
目前，英国有两大知名私校联盟，一个是伊顿联盟，另一个是乔丁汉公学所在的拉格比联盟，英国九大公学分别包含在这两大联盟中。拉格比联盟成立于20世纪60年代，其实从名字就能窥知一二，联盟是由九大公学之一的拉格比公学提出建立，一共有18所英国私校成员，均为寄宿制学校，还包括九大公学的另外两所——哈罗公学和温彻斯特公学。由于联盟成立后，成员学校来往密切，资源共享，很快吸引了欧洲各界的注意，一时间大家都以进入拉格比联盟学校读书为荣，也因此拉格比联盟名声大噪。
君华学校乔丁汉中心的Stephen校长曾在过去的2年中担任拉格比联盟主席，主持了联盟不同部门的会议，为联盟各成员学校的教育资源共享、师资能力提升、学术问题探讨、比赛活动举办做出了巨大贡献。尤其是在新冠疫情爆发后，Stephen校长坚持每周五组织一次拉格比联盟例会，分享不同成员学校应对全球危机的措施，分担处理家校沟通和财政事务的压力，彼此帮助度过非常艰难的时期。
对英国私校有深入理解和管理经验的Stephen校长认为并不是只有英国有优秀的学校，世界各地都有不少名校。但是如果非要说出英国私校的优点，他认为悠久的历史和成熟的架构体系使得英国私校在世界范围内享誉盛名。被誉为“教育活化石”的英国私校距今已有五六百年的建校历史，创新、合作、改变和领导力已经成为了英国私校DNA的一部分，经过了数百年的实践和不断发展完善，国家领导、学校、教职工、学生和家长的共同努力，积攒出了英国私校如今的口碑和声望。
授人以鱼不如授人以渔
在过去40年的教学和管理中，Stephen校长看到了全球教育发生的巨大变化。比起单纯教授知识，他认为教育工作者应当给予学生挑战、 教授学生如何应对挑战、挖掘学生的创造力、培养学生成长心态，以便更好地应对瞬息万变的未来世界。在Stephen校长看来，中国也有同样的智慧，授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何学习和思考，比起计划和评估学生的学习成果更加重要，这也对教师能力提出了更高的要求，
大学一毕业就成为了教师的Stephen校长认为优秀的教师虽然不尽相同，但是存在一些共性：
精通所教学科
在杜伦大学先后获得数学专业学士和硕士学位的Stephen校长坦言研究生学习加深了他对数学的理解，尤其体现在教学的过程中，遇到棘手的数学难题，他有扎实的学科基础帮助他迎刃而解。
清晰的表达能力
作为老师，自己掌握了学科知识只是最基本的要求，还需要能够清晰地表达教授的内容，传递给学生消化。Stephen校长在英国有旁听过很多数学老师的课程，名校毕业，头脑聪明，用很多花哨的解决方法解释数学问题，但是学生一头雾水，在Stephen校长看来，他们并不是优秀的老师。优秀的老师是可以做到给A同学讲解完之后，A同学可以用自己的方式再和B同学或是全班同学再讲解一遍，这样才算是真正理解了上课内容。
给学生制造困难和挑战
作为一位老师，不能简单地给学生提供解决方法，而是要给学生制造一些困难和挑战，允许学生犯错，让学生在失败中收获经验，帮助学生从困境中拯救出来，让学生从中获得发展。如果老师只是赞扬学生做了简单的任务，那对于学生而言，并不会有多少成长，毕竟学生毕业后要面临的是更加错综复杂和困难重重的社会，学生必须尽早意识到人生永远不可能一帆风顺。
不断自我学习
Stephen校长认为培养一位老师不是简单地把他送到师范学校进修，毕业后就期望他在往后的50年中自动成为一名好老师，老师需要在工作中不断自我学习和成长。老师要相信思维的可塑性，怀着成长的心态，热爱教学工作，关注学生学习的过程，反思自己教学能力，才能得到教学相长。当然，这也离不开校长和学校的努力。Stephen校长会定期安排学校教师会议，但不局限于同一学科的教研会议，也可以组织跨部门跨学科的会议。例如，数学教研组组长可以和历史教研组组长坐在一起，充分调动大家的智慧，互相吸取教学中的长处。
乔丁汉公学
在英国7所私校担任过管理岗位的Stephen校长笑着说：“校长的任务可不轻松，不仅需要清楚知道学校各部门正在做什么，而且还得了解各部门怎么做，做得如何。”
Stephen校长以教学管理为例，就像老师在教室里上课，对学生有一定期望一样，校长也对教职工们抱有很高的期待，相信他们可以达到心中的预期，但是也不能空有信心，没有行动。Stephen校长会花大量时间旁听学校教师上课，给予教师反馈，通常他会和老师们时候：“你的课上得非常棒，很有趣，你会如何教得更好呢？”就像Stephen校长认为老师应该不断给学生挑战，老师也应该不断接受挑战，超越自己，逐渐成长为独当一面的教学领导，搭建出一个终身学习并互帮互助的师资团队。
世界顶尖大学正在寻找拥有内在驱动力的学生
在过去的8年中，Stephen校长不仅忙碌于英国私校的管理工作，与此同时还是HMC英国私校校长协会(Headmasters' and Headmistresses' Conference)下设的大学委员会副主席。
HMC英国私校校长协会成立于1869年，最初由英国阿平汉公学（Uppingham School）校长牵头，邀请其他37所学校校长在他家中开会，处理学校相关的问题。在第一年, 只有12名校长参加, 但在接下来的一年有34名校长参加, 从此形成了组织，每年都会举行会议。
Stephen校长透露每年HMC会议都会挑选在不同的大学校园中举行，也给校长们一个机会参观大学并与大学高级管理人员沟通交流，了解目前大学招生情况和标准。也是因为这段经历，Stephen校长周游了英国和欧洲其他国家的顶尖大学，丰富的交流经验让他对于世界优秀大学录取有着深刻的理解和总结。从录取的底层逻辑而言，世界顶尖大学正在寻找的是具备学术潜力的学生，但这不仅仅是指学术成绩优异，首先得体现在学生的学术兴趣上。找到内在驱动力，激发好奇心，用实际行动证明自己的热情所在，是在日后大学学习中取得成功的必要条件。
在过去的40年中，Stephen校长接触过很多家长学生，其中有一位来自中国香港的学生令他印象深刻。“那位男孩说他很喜欢哲学，但是父母一直希望他能读工程学，令他感到压力山大”，Stephen校长遗憾地说道：“过去几年我遇到了很多希望孩子就读STEM专业的家长，但是他们忽视了孩子内心的声音和渴望”。Stephen校长透露家长和孩子之间关于专业选择的矛盾不仅仅发生在中国，英国家长和孩子也同样如此。为人父母，哪个不是抱着望子成龙，望女成凤的美好心愿呢？家长总会认为自己是为孩子的未来考虑，但是往往也会因为强加了自己的意愿，让孩子抱憾终身。学校也有义务搭建父母和孩子沟通的桥梁，建立良好的家校关系，为孩子做出正确的选择共同努力。
Stephen校长与学生
强强联手的乔丁汉中心为国际教育添砖加瓦
每当Stephen校长问起他的老师们为什么想要当老师，很多老师都会回答说想要做有意义的事情，让世界变得更加美好，而教育是最好的方法。过去的数十年见证了全球联系的增强，全球胜任力已然成为21世纪每一位孩子的必备素养。国际教育正在打破国与国之间的障碍，为培养世界公民发挥巨大作用。只有世界观越来越国际化，世界才会越来越美好。
18年前刚到多佛公学担任校长的Stephen惊喜地发现，虽然多佛公学是一所成立于1871年的英国独立学校，但是学生群体非常国际化，有三成的学生是来自世界各地30多个国家的国际学生，多元文化的碰撞和充满活力的校园让Stephen意识到了国际教育的重要性，要求学校确保每年在世界各大洲都有录取学生。为此，Stephen游历了众多国家，开启了国际教育的旅程，中国便是其中一站。
前后数次来到中国广东、香港、北京、上海、无锡等学校参观访问，与中国教职工和校长对话，都令Stephen流连忘返。在得知乔丁汉公学与君华学校合作之际，Stephen也难掩激动心情，非常期待此次强强联手，能够为中英双方的学生都带来全新体验和丰硕果实。
乔丁汉公学的5C核心——好奇心curiosity、创造力creativity、人格品质character、社区建设community、持续卓越continuous excellence与中国教育专家提出的21世纪最重要的核心素养目标——文化理解与传承、创新能力、合作能力、审辩思维和沟通能力，不谋而合。
Stephen校长与学生
本次乔丁汉公学与君华学校的合作将在尊重和落实中国国家课程标准的基础上，引入乔丁汉公学理念和教学方法，融合君华学校校本课程与乔丁汉公学英国本校教案，进一步从管理理念和教学方法、教学案例共享、优势课程线上共享、中英师生交流、学生专业规划及升学指导、批判性思维和国际视野课程研发、校友俱乐部互通等多方面，进行全方位的知识产权深度合作。乔丁汉中心将搭建以学生为中心的体系和理念，创造中英融合的小班精英课堂学习氛围，培养终身学习以及持续卓越的能力，助力君华学子在世界舞台上走得更远，拥抱更宏大的人生梦想。
乔丁汉公学
结语
就在刚刚结束的3 月，君华学校乔丁汉中心迎来高一和高二年级学生的 A Level 出分时刻。有4位同学取得了全科 A 的好成绩。此外，还有一位高二年级的同学取得了四科 A 的好成绩。除此之外，其他同学也均有不错的表现，如此优异的成绩离不开君华学校乔丁汉中心高质量教学管理和老师的辛勤付出。我们也期待乔丁汉中心在Stephen校长的加盟和带领下，站在新的起点上，打造优异学术成果的强劲引擎，共同拓展中英合作的可持续发展模式，攀登国际教育办学的新高度。
本文图片由君华学校乔丁汉中心提供
