“李老师，帮我把新班长叫出来一下，我有事找他……”看着刚毕业的班长一脸神秘，李新民笑了笑叫出了新生班长，然后踱步离开了。“同学，我是咱们班刚刚毕业的老班长，有个事我得托付给你，咱们班主任的结婚纪念日是11月11日……”这“新老交接”的一幕，每三年上演一次，已经成为李新民班的传统。老班长口中的嘱托，像是一根用爱铸成的“接力棒”，在校园里不断传递着“家”的味道。
3年“家校两点一线”的生活是很多高中生的青春记忆，而李新民却把这段记忆“延长”了18年。从城阳二中毕业的他，师范毕业后就回到母校任教至今。与二中相伴的20多年里，让他对学校，对班级，对师生有了更深一层的理解。对于李新民而言，教学生涯和语文这门学科一样，就是家、国、天下。他用18年的班主任经历，把教书育人、班级荣誉、文化传承揉捏在一块，烹制出了一道风味独特的“家文化”。
李新民的课堂从来不会止步于课本，他会随时打开“家门”，让孩子看到更广阔的世界。他喜欢用不同的问法去启发学生的思考，还经常拟定以屈原、蔺相如、战国风云人物等故事为专题，引发学生讨论，鼓励每个人都写出自己的观点，不让“标准答案”束缚了成长。曾经还有一课讲到了朱自清的《背影》，李新民意识到这是一个感悟亲情的绝佳契机，便在课堂上播放了电影《千里走单骑》，影片中父与子那份厚重的亲情与羁绊，深深地映刻在学生们的心里，让大家意识到家永远是自己的避风港和坚实后盾，从此多了一分珍惜和勇敢前行的力量。
孩子能走多远，不仅取决于前进的决心，还需要后方的稳定，而班级就是学生的“大本营”。在班级管理上李新民也有妙招，就是紧抓不如“偷懒”。他深知一个人只有成为管理者时才会自我驱动去做事，所以班级管理也要“翻转”。他在班级中探索实施小组管理，各小组作为一个单位，在学习、纪律、卫生、班级活动等各方面展开竞争，设立值日班长和值周班长并推出《班级日志》制度，以小组为主体全面管理班级事务，硬是把“主人翁”三个字刻进了每个人的心里，过程中还涌现出了“家庭生日榜”、“特色文化墙”等新“物种”。他和孩子们一起让“家文化”和自主管理水乳交融，把班级管理做得风生水起。
这个“家”越来越稳固，但家人们之间也常会有摩擦，夹杂着青春期的压抑，变成暗流涌动。李新民明白这样不利于大家的发展，孩子们需要一次“破冰”。他先是组织全体学生参与类似跳大绳这样的分组竞技运动，充分激发大家的热情。然后，回到教室立刻开班会，鼓励大家坦率地表达自己对别人的不满和期望，把情绪充分释放出来。由于之前的充分“热身”，原本不愿表达的孩子们竟然一个接一个地袒露心声，不少人边说边泪如雨下，仿佛冰冷的心融化了一般在流淌。这流动的温暖，让孩子们之间少了些芥蒂，多了份谅解和包容。
温暖了他人，也会被这个世界温暖以待，李新民悄然迎来了他从教生涯里最难忘的一刻。2008年11月10日，李新民结婚典礼的前一天，紧张筹备婚礼的他听到一阵敲门声。开门见是班长和宣传委员，两个人非要拉着自己和新娘子一起到教室一趟，二人便急忙赶去。推开教室门的一刹那，两个人看见了难忘的一幕。桌椅全部归到了两侧，窗上布满了各式花串，黑板上满是祝福……孩子们脸上堆满了笑，仿佛在共同见证亲人走上幸福的“红毯”。“那天特别感动，虽然不得不赶紧回家筹备婚礼，但的确被孩子们给暖到了……”李新民笑着回忆说。但他一定不会想到，这一幕仅仅只是一个开端而已。
转眼间，那一届学生已经毕业，李新民又开始忙活新生军训，却没料到孩子们来了个“回马枪”。老生们成群结队地回来合影留念，“老班长”还神秘兮兮地问：“李老师，哪个是新的班长？”“你问这干什么？”“您别管了，我找他有事”，学生不由分说推着他去找人，他只得叫来了班长。只见两个孩子窃窃私语，还握了握手，弄得李新民“丈二和尚摸不着头脑”。直到那一年结婚纪念日，他走进教室那一刻才明白，什么是“老班长”和新班长的“秘密”。就这样，每年的这一天孩子们都会花式庆祝，并且一定会在毕业之后把这个“接力棒”交到新班长手里，这个“传统”也成为了学校里的美谈。
2019年，李新民成为了级部主任，他心中的“小家”也变成了“大家”。他说：“学校中需要处理的事情很多，我知道各位班主任都已肩扛重担，所以有事能直接找班长解决的，我就绝不给老师们添麻烦。不过自从走上了这个岗位，对自己班里的关注就少了很多，感觉对孩子们挺亏欠的……”谈到对未来的规划，李新民说：“我一直不觉得自己做出了些什么成果，直到有一天班里的孩子写了篇文章说我的班级管理是一种‘家文化’，我才注意到这个事，后面我想系统地整理一下，希望能给别人带去一点启发吧。”他憨厚地笑了笑，又望向了窗外。
冰心曾说过：“家是什么，我不知道，但烦闷、忧愁都在此中融化、消失。”李新民用18年诠释如何做好一个老师、一个朋友、一个家长。他的“家文化”不仅是城阳二中校园文化的一个缩影，更是老师们爱和责任的结晶。这股温暖传递着，传递着，让成长在暖流中绽放。
主编：焦建智
