填报高考志愿时，大家共同的心愿就是以现有的成绩考上最好的学校和专业。通俗地讲就是低分高就。但如果更准确地说呢，则是最大化的提升高考分数使用效率。如何做到这一点呢？根据我们多年的观察和研究，大致有下列思路：
1. 大小年现象规律的总结
因为现在的高考志愿填报就相当于经济活动中的投标，学生们背对背填报，你不知道我，我不知道你，最后提交上去，揭开榜一看，按照招生计划的排名，哪个录取，哪个淘汰，才能最终确定。所以这种情况下，就很容易出现有的学校报的人多，有的学校报的人少。高分学生报的多的，就会出现大年现象，造成学校的录取分抬高，高分学生报的少的，就会出现小年现象，造成学校的录取分降低。虽然近年来，全国绝大多数省份都实行了平行志愿，但仍然也会有学校出现大小年现象。这类学校一般为大家半关注性学校，有时候宣传得多了，学校分数会上升一些，有时候宣传少了，学校分数会下降。人们长期关注的像985 、211这些高校一般不会有大小年的情况。比如下表中5所学校，他们的录取分以至位次都发生了巨幅下降。
可以预见，在将来年份，它们的录取分还会提升。如果我们把握好此类学校的录取分涨跌规律，是可以在平行志愿设计时，运用它们考取一个相对来讲比较好的学校的。
2. 极端突发事件的影响
高考志愿决策，是局中多数人不完全信息状态下的静态博弈。这时就需要研究考生填报志愿的心态。有时候由于一些突发事件，导致学生在选择某地区、某类高校时出现嫌弃的情况，如果认真分析现实竞争态势，也是可以帮助我们实现低分高就。比如2003 年非典疫情在北京地区爆发，当时就有许多高校的录取分降至低谷，中央财经大学比一本线高2分，对外经贸大学高一本线8分……2008年地震，四川大学文科踩一本线就录取，理科高一本线10分。
又比如2020年爆发的新冠疫情，重庆医科大学 2021年录取分差为 53， 2020年分差为 111分，西南医科大学 2021年录取分差为 16分， 2020年录取分差为 50分。所以，我们想要报考医学类院校的话，就有很大可能实现低分高就。
3. 分校现象
如果孩子报考某所大学本部分数不够，其实报考该校的分部也是一种比较好的低分高就的思路。像哈尔滨工业大学威海分校，一般比本部要低20 分左右。另外，山东大学威海校区比山东大学本部分数要低10分左右。所以通过报考分校，也可以帮助我们实现低分高就。
4. 中外合作办学
中外合作办学是近年来发展很快的一种升学项目，在招生计划之内的这类项目，一般可以获得两个文凭，一个是国内高校颁发，一个是国外高校颁发。学习方式比较灵活，有2+2 ，3+1，4+0等三种形式，即可以在国内两年、国外两年，也可以国内三年，国外一年，或者四年全部在国内就读，均可由学生自主选择。当然，这类项目最大的特点就是分数比本校普通类要低，但收费很高，一般都在6、7万元/年到十多万每年不等。所以很多人说，这类项目就是分不够，钱来凑。但它也的确可以帮助我们实现低分高就。
5. 研究招生计划
每年6月份，教育部会公布当年的普通高校招生计划，里面包括了当年在某省招生的所有学校、专业及招生名额，其中绝大多数都是考生及家长熟悉的项目，比如北大、清华，比如川大、电子科大，比如 985、 211，比如双一流……，等等。这些大家熟悉的项目当然就需要用分数硬拼了，分数比不过，自然考不上。但也会有一些大家不太熟悉的项目，它们往往是第一年在某省招生的项目，或者甚至是由于传统观念造成的偏见项目，这类项目分数都比较低，而如果经过学业规划，发现这些不被人待见的项目真的就适合你，那么你就真正可以实现低分高就了。
其实，从2014年起，明略学业规划研究院每年都把对当年招生计划的研究编辑出版成报告——《高校招生计划研究报告白皮书》，其主要内容就是对当年招生计划变化形势的分析与把握，同时也把招生计划中有可能实现低分高就的项目搜集整理出来，供当年的高考家庭决策使用。详情点击：《2022高校求学价值分析暨招生计划研究报告》
6. 多角度认知高校录取分
一般情况下，好学校、好专业的录取分都比较高, 反之亦然。即录取分高的学校和专业相对来说都比较好。所谓好，就是大家愿意报，学出来容易找到好的工作。这也就是大家为什么说要以较低的分数考上一个录取分高的学校的根本原因。但这只是一般情况，现实中还存在着大量的录取分与学校实力并不匹配的情况，即分数高的学校实力并不与之相称，而有些分数低的学校其实力还可能很好。
比如：吉林外国语大学在四川省的录取分曾达到500 多分，但其实力与分数并不相称，因为很多人误以为该校是比较好的公办院校，但实质却是一个民办高校升级上来的。该校其本地吉林的录取分只有400分左右。与之相反的，浙江万里学院在四川省的理科录取分经常为480-490左右，因为很多人认为这个学校是民办高校或独立学院，实际上该校是特殊类型的公办院校，同时也是宁波诺丁汉大学的举办高校，所以其实力还是很不错的，该校在浙江本地的录取分经常达到550-560。这其中的原因，是由于报考地区的分隔，高校合并、改名、升级、升格现象的层出不穷，很多外地考生对高校不熟悉、不了解，因此，出现了高校（专业）的录取分大量的变异和扭曲。所以，许多情况下，外地高校在生源地的录取分往往难以客观真实地反映其真实水平。
这种情况下，我们就有必要引入高校在本地的录取分，我们不仅看高校在生源地录取分，也要看高校在其所在地的录取分，这两个相互对照印证，才可以比较准确的看清楚一个学校（专业）的办学实力。就像上面的浙江万里学院，四川省的考生不仅看它在四川的录取分，也要看它在其本地浙江省的录取分情况；同样，吉林外国语大学，我们不仅看它在四川的录取分，也要看它在其本地吉林的录取分，所谓兼听则明，偏信则暗。这样才能获得一个准确的认知。
当然，由于各地考题不完全相同，阅卷标准也不同，所以直接对比不同地区的高校录取分也显得比较粗略，不够准确。为了更为准确的认识高校在不同地区的录取分，明略研究院的首席专家张恒亮先生提出了升学价格指数、升学价值指数的对比方法，统称恒亮指数法，大家想要详细了解这一对比方法，可以点击链接:高考升学低分高就的法宝之二：多角度认知高校录取分 之恒亮指数法
上面，我们为大家列出了高考升学低分高就的六种思路。其实，这些只是让我们实现低分高就的“术”，也就是小技巧，或称小伎俩！而真正让我们实现低分高就的“道”是什么呢？这需要我们对高考升学高分低就这一根本目的的再研究。即什么是真正的低分高就？它真的就是考上了一个录取分高的学校或专业吗？经常深入思考，我们会发现，真正的低分高就，一定是帮助考生考取合适的大学和专业，促使其在大学期间学有所成，毕业后实现优质就业。欲达此目标，就必须做好学业规划。即从学生的兴趣爱好、职业潜能出发，结合对未来社会经济发展趋势的预测，并考虑其家庭背景、社会关系、经济条件等诸多外在因素，为其选择合适的专业，然后在此基础上选择合适的学校。最后再根据分数为其设计具体的高考志愿决策方案。这一过程，就是学业规划。
可见，真正帮助考生实现低分高就的“道”实乃学业规划。我们无论选择上面哪一种思路，其前提和基础都是先给学生做好学业规划。然后在确定的学校和专业范围里面，看有哪些是符合上面的某一种思路，从而最终实现真正的低分高就。
明略，意为高明的策略。作为我国学业规划的创立者和领导者，明略希望能够为学生的学业规划及升学志愿提供完全解决方案，帮助他们考入合适的大学和专业，进而实现学有所成、优质就业。
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