高中三年怎么学习？高中毕业想报考什么专业？毕业后从事什么工作？
新高考启动，不少考生、家长面临“选科困难”，学校也迎来新的挑战与机遇……
为了更好的适应新高考综合改革的要求，做好高中学生选科指导，扎实推进学生生涯规划校本课程研究。成都市成飞中学采取了制作“新高考改革政策解读”展板、召开高一年级家长会、举办学生生涯规划专题讲座等一系列措施，进一步帮助学生在未来选择合适的职业，合理规划自己的人生。
3月18日，成飞中学开展了《我的生涯、我规划》第二届生涯规划设计大赛，遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的生涯规划核心理念，引导学生不断深入地探索自我，了解自己的气质类型、性格特征、兴趣爱好、能力优势及价值观等。对此邀请到青羊区教育科学研究院科研室科研员，青羊区生涯教研员，成都市生涯教育专家刘静老师做了一场《做自己生命的专家》生涯讲座，全校高一年级学生聆听此次讲座。
在讲座中，刘静老师从什么是生涯规划、如何规划、如何找准自身定位、职业规划对专业选择的影响等方面进行了全面讲解，首先，刘静老师用生动有趣的案例和数据，启发同学们全面了解自身的兴趣、能力和个性特点。
刘静老师以三个问题“自我剖析，找准自身的定位：我想成为什么样的人？我有哪些天赋和优势？你想选择什么样的路？”每个人都有自己的天赋，创造出自己的奇迹。将学业、专业和职业选择相联系从而正确认识自我，科学规划人生目标，使同学们认识到高中阶段进行职业生涯规划对未来大学专业学习、职业发展、余生幸福的重要性，从而激发、唤醒了同学们的职业生涯规划意识。
同时，也以个人发展经历为例说明职业发展和个人发展的重要性，也介绍了不同学生的职业人格类型，适合学生的热门职业；选定自己擅长的职业，未来的幸福指数可能更高，刘静老师说随着时间的推移，人的想法也会随之改变，生涯规划不仅仅是为了规划而规划，是让孩子们找到人生的意义。
刘静老师
来自高一五班的郭欣睿同学从自身经历出发，结合身边同学的感受，分享了他的生涯规划历程及未来。郭欣睿说，作为学生，他们往往在不清楚、不知情的情况下需要做出很多选择，这些选择可能会影响一生，因此需要成年人科学理性的指导。自学校开展生涯规划教育后，他意识到自己以后真正想从事的是人工智能或大数据方面的职业，于是他对做了自我分析、未来想从事的职业和社会分析、人生发展定位、如何实施进行了深入研究。
郭欣睿同学
高一九班姜占宇用生动有趣的语言表达自己未来想成为：白色大褂下的有趣灵魂——他想做神经内科医生，同时也不放弃自己的副业，他也为自己树立了目标大学：首都医科大学、中南大学、南京医科大学，他表示通过生涯规划教育对自己的未来有了更清晰的思考，学习上有了更明确的努力方向。关于新高考下的“生涯规划”，姜占宇同学还希望学校能多邀请专业的生涯规划师，多举办职业体验活动等，进一步帮助大家找到自我价值。
姜占宇
最后，成飞中学为学生颁发此次生涯规划设计大赛获奖的名单，共有228入围，获得一二三等奖的分别有10名、20名、30名，通过生涯规划设计大赛和生涯规划讲座，学生们明确了职业规划的重要意义，找准自身定位，提前进行生涯规划，为今后高中选科及高考报考工作做好充分准备。
熊猫家长会了解到，学校会组织各种职业体验活动，学生们体验各种职业后，返回校园，同学们都来分享自己的职业体验，并完成自己独特的生涯规划记录手册，体验单位、家长、学校等都对学生的职业体验进行了综合评价。
同学们体验职业
据了解，学校为学校搭建了生涯通识课程、生涯体验课程、生涯渗透课程、生涯拓展课程等四大课程，成飞中学生涯指导中心王东老师介绍，学校“生涯规划”指导课程，旨在引导学生将高中学涯与未来职涯、生涯发展结合起来，为学生健康成长和终身发展奠定基础。2018年《中小学教师生涯教育意识激发的措施研究》在青羊区2020年课题中期考核中被评为“优秀”；开展并参与体验式全称生涯规划教育研讨会。
记者：谭舒芮
