呼吁：加紧制定《中小学校网课教学规范》
江苏 苗蔚林
2020年第一波新冠肺炎疫情开始，“网课”作为一个新鲜的事物走进了寻常百姓家，既给疫情期间的中小学生上课提供新的解决方案，也带来了许许多多的新问题。三年来，一波又一波局部散发疫情冲击着有关地区的中小学正常教学秩序，一旦出现疫情，中小学校都必须立即停课，同时开展线上教学——网课。
由此，一个重要课题就应当提上议事日程：建议国家有关部门加紧制定《中小学校网课教学规范》。网课实践里，人为的主观问题越来越多，制定《中小学校网课教学规范》势在必行。
现在罗列一些笔者了解到的主要问题：
1. 网课平台使用选择。网课实践中，各地、各校、各授课教师都有自由选择平台的权利，导致教学平台使用混乱，先不说一个地区是否统一，就一个学生的不同老师上课，都出现使用不同平台的现象，给学生学习带来技术障碍。
2. 网课教学时间。网课实践中，各地各校网课教学缺少统一的时间标准，大家自行其是。有的学校完全按照线下教学的课程表进行，包括早读课与三节晚自习，中小学生一天近10个小时都坐在手机屏幕前盯着屏幕上课。
3. 实施网课教学的学段。一般理解，上网课是中小学生的事情，有的地区幼儿园也上网课，这种要求是不是合适？
4. 网课教学内容。网课的主要目的是不要耽误正常的教学进度，影响学生的文化考试，是应急的教学组织形式。现在已经出现了音乐、美术、体育等学科都按部就班的上网课。这是不是应急网课教学的初衷？与其让孩子坐在手机前听体育教师讲课，不如让孩子自由地在家里、在小区里玩一玩。疫情期间，家里会有几个孩子上网课，一个上音乐课唱歌，会不会影响另外一个，或者影响邻居的孩子？
5. 网课教学过程的难度。有的教师要学生上传背课文视频，有的教师要学生打印网络作业……这些，有的需要一定的专业技术能力，有的需要家庭配备办公设备，有的需要家长有一定的知识水平……其难度超越了中小学课程教学的基本要求。
6. 网课设备的问题。网课最基本的设备是有网络联系的手机，现在不少家庭都是两个以上的孩子上学，就必须给每个孩子买一部手机，这并不是一笔小开支。学生持有智能手机，危害大于收益，管理难道相当大。有一定数量的孩子与爷爷奶奶在一起生活，家庭并不通网络。农村中，还有个别比较贫困的家庭，没有智能手机，更谈不上网络。既然网课是普及教学，就不应忽视这部分学生的需求。
当然，网课教学过程中存在的不规范问题还很多，比如：教师上课方式、师生网络交流、播放视频选择、网课课堂上的学生管理，等等。由于篇幅限制就不再一一罗列。
教育部等八部门《关于印发<综合防控儿童青少年近视实施方案>的通知》（2018年8月）中提出：学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
如何在网课中落实这个要求？或者说，网课中是落实这个要求，还是制定“网课期间电子产品使用标准”？因此，笔者呼吁：有关部门应加紧制定国家《中小学校网课教学规范》，尽早保护中小学生身体健康。
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