文|笃鲜
2020年2月，教育部有关负责人回应中小学受疫情影响“停课不停学”有关问题，特别提到“严禁幼儿园开展网上教学活动”。然而，据《光明日报》报道，在部分受疫情波及的省市，教育部门安排中小学网上教学工作时将幼儿园也包含在内。
孩子这么小，能上好网课吗？网课学什么？上网课还要收费吗？一些家长的疑问点破了幼儿园开展网上教学面临的突出问题。读幼儿园的小朋友正处于精力旺盛、思维活跃而又缺乏自我约束能力的成长发育阶段，报道提到，家长普遍抱怨孩子在家“坐不住”。再者，幼儿教育的主要目的不是学习文化知识，而是初步认识世界、培养良好习惯，看屏幕时间太长还会对幼儿视力造成损害。几方面因素叠加，难免让人对幼儿园上网课的必要性与可行性打个问号，进而质疑幼儿园开网课是不是为了规避退费——托管是幼儿园的重要功能，要是家长在较长时间内承担了幼教的大部分工作，还要原价缴纳学费，显然不太合理。
厘清了国家禁止幼儿园开展网上教学活动的逻辑，再来审视各地的举措，客观地说，一些地方的政策导向并不是完全与幼儿教育实际相背离。某地对幼儿园开展网上教学的要求是“以音频、视频和微课等方式向家长提供图文结合的内容丰富的科学育儿指导”。如果落实得当，其实可以帮助家长更好地与孩子沟通、陪孩子成长，让孩子在家保持学习探索状态。与其纠结于“网上教学”的名义，不如打开思路，探索家园共育的路径。
因此，对于幼儿园可否开展网上教学的问题，无论怎样规定，都应当符合未成年人利益最大化原则，遵循幼儿成长和教育教学规律，切中各利益相关方的实际需求。可以鼓励幼儿园为家长提供带娃建议、制定成长计划，但要避免将其演化成与中小学别无二致的网课教学，让各种形式化的打卡任务给小朋友和家长带来不必要的负担；除了引导幼儿园与家长协商合理收费，可以根据实际情况对幼儿园给予适当的财政帮扶，发展普惠型教育，也要依据相关法规政策严厉打击乱收费现象，规范幼教市场。
【作者】 王梓佩
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