中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 胡航宇）立焊、倒焊、横焊的姿势、火力火焰该怎么调整、焊材从先端开始熔化……在重庆工商学校综合实训大楼里，学校利用远程教学平台正在组织制冷专业现代学徒制班二年级学生进行“异地协同”教学。
只见学校专业课教师王成与大金空调（上海）的陶师傅异地同步开展焊接技能教学。一边是实训场地，一边是企业车间，学生神情专注，反复跟学领会。
“之前觉得焊接很简单，拿着焊枪，对着材料连接处，转个圈就可以了。学习后才晓得，只是钎焊的短短1分45秒，评价细则多达15项，向上两处、向下两处，横向两处……钎焊动作甚至固化。”王成告诉记者。
对标行业企业，重庆工商学校围绕国家职业教育提质培优行动计划建设任务点，聚焦质量变革发力，打破以往的现代学徒制本地合作的局限，打造异地校企“育人共同体”，实现校企优势资源共建共融。
学校以制冷专业探索实践现代学徒制人才培养，对接钎焊技术、钣金喷涂、设备维护等岗位，与大金、格力等6家制冷企业，共建空调生产、调试、运行、维护的全真式、虚拟仿真实训基地8个。
“‘异地协同’，让学生对岗位核心技术的要求定位更加清晰。通过点对点、场对场、手把手的直观教学，学生学得快，把握得准、学得更实，不会出现技术延时、滞后，更能匹配企业对技术技能人才的要求。”大金空调副总经理沈继红说道。
作为教育部首批现代学徒制试点建设单位，在教学模式创新的同时，学校创新实践现代学徒制人才培养实施的着力点和关键处。学校教务处负责人介绍，围绕人才培养质量，学校研制了适应现代学徒制的中职制冷专业人才培养方案，探索了校企协同育人的利益平衡机制，激发协同育人合力，助推了现代学徒制人才培养改革走实走深。
对接企业需求，学校细化优化落实国家“双师三岗”人才培养方式，多岗训练，层层打磨，精雕细琢，促进学生技能水平与职业素养的双提升。
“底子”厚实了，不愁出路。记者了解到，近年来，学校试点专业学生获全国职业院校技能大赛一等奖7项，省级一等奖30项，列中西部第一。毕业生就业对口率100%，稳岗率从2015年的67.1%上升到99.5%，创业率从2018年的3.5%升至12.8%。
“企业一般培养一个技术能手要用5年时间，而这些学生上岗后，最快的半年就可进入机动班长后备干部培训。”王成说。2017级学生曾鑫，毕业进入上海大金工作后很快融入岗位，被选派去海外带薪研修一年。
目前，现代学徒制人才培养模式已经覆盖学校装备制造、电子与信息等10大类21个专业，受益师生1.2万余人，“双向奔赴，深度相融，全域培养拥有一种岗位核心技术，具备多岗位操作能力的‘一核多能’高素质技术技能人才，努力打造中国现代学徒制的‘工商’样本。”学校党委书记、校长刘友林说。
作者：胡航宇
