教育，尤其是幼教，本质是人格的构建。我们的教育关注分数、关注成绩，却很少从自然的、科学的、心理关怀的角度去考虑教育问题。
在教育孩子方面，我们不能一味的只希望他们成才，而忽略了他们成“人”这个问题，没有高尚健康人格孩子，一旦成为“病人”，后果我们无法预料
本文作者：橡树君。 如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！
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从优秀青年到杀人犯
他们经历了什么？
1999年4月20日，银川发生了一起震惊全中国的“特大袭警爆炸案”。
4名警察在出警时被歹徒预先埋好的炸药袭击，3位民警当场死亡，1位当场没有死亡，却被歹徒连捅22刀，最终牺牲。
被炸翻的110警车，车号：宁A警0154
是什么深仇大恨？
原来这群罪犯原本想要抢劫运钞车，因为没有武器，便设局夺枪，残忍杀害了4个正当英年的警察。
案件的主犯名叫杨杰。
记者调查后发现，杨杰小时候其实非常优秀，也很有天赋。爱写诗、会拉小提琴，还是个鼓手。他性格也不错，爱帮助人、有同情心，是个招人喜欢的孩子。
更离谱的是，杨杰的大弟也因故意杀人，和哥哥一样被判处死刑，小弟杨辉和他们的父亲因为包庇罪被判刑。
是什么让这几个有光明前途的青年，变成穷凶极恶的罪犯？
答案是：失败的家庭教育。
兄弟三人的父亲，是一个“集错误教育于一身的典范”，他动辄打骂孩子，小时候哥儿几个听到爸爸回来的动静，都吓得没了声音——挨打，是家常便饭，字写不好打，分考不高也打。
你说杨爸爸不关心孩子，倒也冤枉了他。只不过他坚信“棍棒底下出孝子”那套，认为打骂孩子就是为他们好，这就是他信奉的教育理念。
小弟杨辉回忆，一年冬天父亲酒后回家，一进门就骂人，砸东西，掀翻桌子，母亲为了保护孩子被父亲打了起来……
后来，杨杰成了一个没有人性的恶魔，他身上汇集了人类所有恶习，但唯独不会喝酒。他恨死酒了，到死都滴酒不沾，也到死他也不愿再见父亲一面。
这个故事，记录在李跃儿老师《谁拿走了孩子的幸福》这本书中。在很多场合，她都会说起这个故事，这是触动她投身教育的契机之一。
上周，蓝橡树创始人阳明老师直播连线对话大李老师李跃儿，共同探讨“谁偷走了孩子的幸福”，悉数养育孩子过程中，我们借爱之名带给孩子的伤害。
乖孩子，
不一定是“健康”的孩子
李跃儿是著名的儿童教育家、美术教育家、油画家。她创办一所以《窗边的小豆豆》中巴学园为原型的家庭幼儿园——芭学园，在妈妈圈颇有知名度。
导演张同道曾跟拍了芭学园整整12年，拍摄了《孩子国》、《零零后》这两部纪录片，记录下一个个原本在家父母老师眼中，有各种“问题”的孩子，在芭学园爱和理解的治愈下，蜕变，成长。
张同道导演和主角池亦洋，大李老师的合影
在创办芭学园之前，大李老师在宁夏教孩子们画画，借此观察到了各种各样的亲子状态。
她发现有一个9岁的女孩子看起来特别乖，画画的时候很专注。她上课时甚至不敢上厕所，最后尿在裤子上还在坚持画画。
“这个孩子是乖到什么程度了啊？！”大李老师大惑不解，“她脸上没有任何表情，很认真地在画画。她不求助，不说，不动，连痛苦的表情都没有。”
还有一位胖胖的父亲也给大李老师留下了深刻的印象。
他听说自己的孩子在画画的时候不够专心，特地到班上来跑来揍孩子。打了半天，到后来打不动了，还用毛衣针戳孩子。
“好像他吃得那么胖就是为了打孩子的。”
“看到这一切，我想知道是不是有一种方式，不是打骂，不用那么残忍的方式，给我们孩子幸福。所有生命，它的每一口呼吸，都是为了离开痛苦，获得快乐。”大李老师说。
其实，这些父母都是爱孩子的，他们如此严厉，不就是为了孩子将来少受苦，找个好工作，过上幸福的生活，希望他们快乐吗？
矛盾之处在于，为了让孩子们幸福快乐这个目的，这些父母却把孩子的童年弄得如此苦难，不知道快乐和幸福是什么。
“一个不知道快乐和幸福是什么的人，长大后他如何能创造幸福和快乐？即便你把他送到全世界最好的学校去。”
大李老师的醒悟不仅在观察别的孩子，惨痛的教训发生在她对自己孩子的教育上。
“很久以前，所有老师、父母能犯的错误我都犯过。”在《谁拿走了孩子的幸福》中，大李老师写下这句话。
她也曾完全不懂儿童心灵不懂教育，和学校老师一起对自己孩子实施折磨。
有一次，因为儿子学习不好被老师告状，夫妻俩合伙把孩子赶出家门，说不要他了。当时儿子才6岁，他死死拉住门把手，眼神里透出的绝望也无法令父母心软。他们一个拉，一个抠，硬是把孩子推到门外为止。
如今看来，当时儿子因为先天身体不太好，表现比同龄人慢了半拍，他并不是不想做好，的确是能力有限。
在对待儿子的事情上，爸爸的做法更过分。动辄打骂不说，还含有精神折磨。比如让孩子解开裤子把屁股露出来，用苍蝇拍打。所以儿子对他一点感情都没有，离家多少天都不想他，像仇人一样。
在父母钢铁意志的管教下，儿子终于乖成了“小木头人”。犯错了不敢吭声，连屎拉裤子上一路都不敢告诉妈妈……就像画画班那个乖得令人心疼的女孩。
她每天陪孩子写作业，在旁边盯着看，越盯毛病越多；书包咋杂乱无章，没有一个本子是好的；考试成绩老是全班倒数第一。
这一切依然没有让父母醒悟，在儿子14岁时，李跃儿夫妻又把他一个人扔到国外留学，可怜的孩子整个青春期都在国外孤身一人。
等李跃儿回过神来，飞到国外把孩子接到身边时，儿子已经因抑郁引起肠胃功能紊乱，瘦得脱了型。他不仅身体垮了，学位证也没有拿到。种种一切让儿子万念俱灰，觉得人生就此毁了。
回忆起儿子童年少年时遭遇的一切，大李老师至今心痛无比，她多希望时间能够倒流。后来，她花了很多时间和精力，找各种心理咨询师帮助儿子，才勉强让他重归正途，但有些伤害是永远无法修复。
所以，当大李老师看到现在依然有那么多父母在犯她犯过的错，她决心从零开始做教育，为孩子们做点事情。
用爱和尊重
对孩子进行人格构建
2004年，李跃儿在北京办起了儿童之家，就是现在的芭学园。十几年里，大李老师见证无数孩子，从刚进园时的战战兢兢，“灰溜溜地”，警惕得看着这一切，到充分融入芭学园的环境，越来越自信。
大李老师说，人类无论哪个民族，哪个国家，他们的幼崽都很像。但是从幼儿长到了少儿，从少儿长到了少年，他们的变化就很大，长到了成年就更千姿百态。
这足以证明教育对人格的塑造，一个人的人格是否构建起来，有没有共情能力，是不是充满好奇心，做事是否专注，跟养育方式密切相关。
大李老师提出，爱才是教育的前提，我们应该爱对方向，智慧的爱而不是蒙昧的爱。
不过，也有很多人在看完《零零后》之后心存疑虑：在一个氛围自由，尊重性格的环境中长大，孩子们是否会不适应“外面”的世界。
就像片中的池亦洋，一度非常不适应公立学校的学习。另一个主角柔柔的留学经历也充满曲折，这与她性格中的执拗不无关系。
大李老师很自信地告诉我们：芭学园毕业的学生，有超过7成学习成绩在前10%。他们和其他孩子相比，最大的优势就是“专注”。
在纪录片中，我们看到芭学园的孩子们每天都忙忙碌碌，他们或许在搭积木，或许在玩游戏，角色扮演，他们这些都被称为“工作”，他们认认真真完成这些“工作”，很少会被打扰。
清华大学的彭凯平教授做过一个调查，发现芭学园的孩子要比其他幼儿园的同龄人，同理心高出4、5倍。他们在人群中深受同伴欢迎，也更愿意接受挑战，更少被困难吓倒。
大李老师在直播中说，看似芭学园的孩子有充分的自由，但自由不等于散漫。爱和尊重是一回事，完善人格的构建也离不开严格规则的约束。芭学园里的规则充满细节，比如鞋子和衣服该如何摆放，而这都是孩子们心甘情愿去完成的。
大李老师有次深夜接到一位父亲的来电，他对大李老师说：我觉得我没有资格当这个父亲，我的格局甚至比不上我5岁的孩子，我怎么去教育他？
大李老师很困惑，细问之下才知道，原来刚才这对夫妻在高速路上一边开车一边吵架。你一言我一语，彼此不肯相让。
5岁的孩子插嘴：“爸爸妈妈，你们一个人一个人说，一个说完了，另一个人再说。爸爸，你是男的，你让妈妈先说。”
妈妈说完后，孩子又指爸爸说。爸爸说完后，妈妈又委屈得哭了。孩子见妈妈哭了，就把妈妈的头搂在自己的肩膀上说：“妈妈，你需要安慰吗？”
在面对纠纷时，一个孩子的表现甚至比成年人都更理智、成熟。
大李老师听到这个故事感觉非常欣慰。
教育，尤其是幼教，本质是人格的构建。我们的教育关注分数、关注成绩，却很少从自然的、科学的、心理关怀的角度去考虑教育问题。
在教育孩子方面，我们不能一味的只希望他们成才，而忽略了他们成“人”这个问题，没有高尚健康人格孩子，一旦成为“病人”，后果我们无法预料。
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