自2022 年入学新生开始，采用“素质评价（占比30%）+统一考试（占比70%）”体育中考模式， 体育中考成绩占中考录取总分12%的权重计入录取成绩。
新京报讯（记者 苏季）为进一步完善学校体育评价制度，3月9日，广东省教育厅就《广东省深化新时代学校体育评价改革方案（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）向社会公开征求意见，其中提出，自2022 年入学新生开始，采用“素质评价（占比30%）+统一考试（占比70%）”体育中考模式， 体育中考成绩占中考录取总分12%的权重计入录取成绩。反馈意见截止时间为2022年3月18日。
中小学校每天上午大课间体育活动不少于30分钟
《征求意见稿》强化学校体育工作主体责任，要求中小学校构建“健康教育+基本运动技能+专项运动技能”的一体化教学模式，开齐开足上好体育课。
2025年起，高等教育所有阶段开设体育课程。鼓励学校开发和利用在线体育课程，均衡优质体育教学资源。
中小学校每天上午统一安排不少于30分钟的大课间体育活动，课间应安排学生走出教室适量活动和放松。在没有体育课的当天下午课后，安排不少于40分钟的体育活动（训练、竞赛），保证中小学生每天一小时校园体育活动。适量布置体育课外作业。各类学校应建立面向全体学生的学校体育竞赛体系。加强学校运动队建设，积极参加各级体育竞赛。每年定期举办春季和秋季学生运动会（或体育节）。建立健全学校体育运动风险防控机制。
在体育师资队伍建设方面，《征求意见稿》提出按要求配齐配强体育教师，鼓励支持体育教师参加业务培训和研修访学。根据体育教师户外教学特点，依照有关规定予以适当补贴和关爱激励。体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。加大对体育教师表彰力度，保证体育教师占有一定比例。鼓励有条件的地区和中小学校通过购买服务等方式，聘用符合条件的退役运动员、教练员、具有体育特长的退役军人等专业人才担任专（兼）职体育教师或教练（研）员。
“日常参与+体质健康测试+运动技能测试”相结合
同时，《征求意见稿》提出加强学生体质健康工作。健全《国家学生体质健康标准》 （以下简称《体质标准》）测试制度。测试结果与学校教育教学工作评估挂钩、与相关责任人绩效考核挂钩，与学生综合素质评价和学业水平考试挂钩。中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。
在学生体育考核评价机制方面，拟建立“日常参与+体质健康测试+运动技能测试”相结合的考查机制。
其中，“日常参与”主要考查学生参与体育课、课外锻炼、体育竞赛、体育活动、体育与健康知识、健康行为及体育品德等方面情况；“体质健康测试”主要考查学生《体质标准》测试成绩情况；“运动技能测试”主要考查学生基础运动技能、专项运动技能掌握情况。
在体育中考改革方面，拟自2022 年入学新生开始，采用“素质评价（占比30%）+统一考试（占比70%）”体育中考模式， 体育中考成绩占中考录取总分12%的权重计入录取成绩。其中，“素质评价”成绩为“日常参与+体质健康测试”考查成绩；“统一考试”采用“必考+抽考+选考”模式，“选考”项目必须包括“球类专项运动技能”测试内容。
另外，实施分学段分类评价。小学生重点考查日常参与及《体质标准》达标情况，初中生重点考查体育中考情况，高中生重点考查体育学科学业水平考试情况，大学生重点考查平时成绩及 《体质标准》达标情况。体育成绩不合格者不予毕业。
新京报记者 苏季 编辑 缪晨霞 校对 李铭
