3月8日，“三八”国际劳动妇女节当天，全国人大代表，重庆市谢家湾学校校长刘希娅，走上了十三届全国人大五次会议第二场“代表通道”，接受记者视频连线采访。
现场，有记者向她提问，“双减”工作之下，作为一名长期从事一线教育的校长，如何缓解家长们的教育焦虑？
刘希娅回答道，“双减”的确让孩子们有了更多时间回归大自然，到图书馆、博物馆、运动场。然而，有家长们担心考试、担心升学，十分焦虑。
作为一名奋战在教育工作一线的校长，在刘希娅看来，“双减”减的不是成绩，不是质量，而是通过小切口系统重构教育生态，真正地融合校内外教育资源，回归教育本质，重构教育新的认识和系统，提升孩子的成长质量。
过往的教育经历，让刘希娅感触颇深。她在现场回顾起了十几年前的一场“减负”行动。
刘希娅告诉大家，她所在的学校曾在十几年前深入推进“减负提质”素质教育时，也同样遇到了方方面面的阻力。在反复论证和研究的过程中，老师们带着一时不被理解的心酸和压力对她说：“校长，我们真是为孩子们好，可千万不能放弃！”
“我们没有放弃。因为我们深刻地理解，减负是为了更好地提质增效，真正的教育不应该依赖刷题与时间的堆砌，真正的素质教育也不怕科学的考试。”
学校减负了，成绩怎么办？面对这样的问题，刘希娅给出了自己的回答：那就是提升课堂教学质量。
刘希娅认为，孩子们抗拒的往往不是学习内容，而是学习方式。多年来，为了让孩子们体验到学习过程是有意义、有意思，她所在的学校系统实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题学校文化，减少被动的灌输管控，增加主动、互动、理解、实践性学习。给孩子们提供的每一道题，每一份教学设计，都经过精心论证，让专业而扎实的校本教研成为孩子们减负与提质之间的重要杠杆。
通过一系列创新设计，渐渐地，孩子们用70%的时间就可以很好地完成学习任务，30%的时间可以用于200个社团和500个专题活动课程。这是刘希娅在减负工作上交出的一份成绩单。尽管学习负担降低了，但孩子们的成绩在连续多年的各级质量检测中都名列前茅。
借此机会，刘希娅分享了自己从教30年的一点体会：每一个孩子都是不一样的，如果用同样的要求、同样的成长路径和未来的发展方向去要求他们，这是不符合教育规律的。教育就是要有因材施教的策略和有教无类的情怀，不辜负每一个孩子的潜能，让每一个孩子按照自己的优势去发展，这应该是教育工作者的初心和使命，也应该是社会与家长们的理性共识。
红星新闻记者 杨雨奇 张炎良 北京报道
编辑 陈怡西
