我和学生参加过沪杭、京鲁、西延、港粤等研学营，走过8省20个城市，行程4万多公里，独特的研学经历使生活有了丰富的色彩和温度。
走过才会懂得，准备好了再出发收获更多，“简化式”的研学对学生的意义并不大。
游西湖前，我们了解西湖十景、传说、三杰等。苏堤遍植桃柳，株距相同，除固堤外还能产生“烟柳画桥”的意境。读《孔乙己》，茴香豆的情节格外有趣，来到咸亨酒店，立即买来尝尝。游沈园朗诵“红酥手，黄縢酒……”读《文化苦旅》，提前“登”上鸣沙山。
学生还把景点文化介绍和相关诗词、文章整理提炼，做成幻灯片展示，将认知和行动统一，才是真正的知行合一。
每次出行前，我都会提出规定行程之外的申请，制造一些小惊喜。忆江南研学营去惠山古镇先锋书店买书；光影横店研学营去了纯真年代书吧——这家书吧是西湖边上的文化客厅，有人说，到杭州必去“纯真年代”。我们在书吧吃简餐，欣赏莫言的题字“看山揽锦绣，望湖问子潮”，读《生如夏花》，动情处，泪流满面。
港粤研学，我们申请去广州银河公墓祭萧红。本想像戴望舒一样，带一束火红山茶，走几小时寂寞长途，无奈当天山茶脱销，只能带别的花，学生说以后会再来。文学经典的筵席不散，这些孩子会来，我也会来。
与美好见面的同时也会遇见丑恶。一次，列车上发生争吵，打碎了全车人的美梦，有学生这样记录：
我被一阵嘈杂的争吵声惊醒，竟然是一些中老年乘客不遵守秩序，在车上打扑克，大吵大叫。我心里暗叹：这些人都是坏榜样，是老师所说的反面教材。为什么这种事情常在生活中发生呢？
研学旅行中，学生遇见各种人和事，丰富了生活，增长了见识。
当然，每次行走前我们都会安全护航，为行走助力。
比如，我们会在行前会议上明确职责。临行前一天，我们召集学生和家长开会，分成小组，安排负责人，明确职责——如向组员传达信息，清点本组人数，督促填写研学手册等。师生提前做PPT，介绍景点文化，安排两名安全员负责清点总人数、提醒系安全带。我们还发放研学物资，宣读“安全须知20条”，家长签订自愿参加研学承诺书。
做到这些之后，等于加上了一层安全保险。外出自由度相对较大，学生极容易“撒欢”，问题自然不会少，管理上要做到外松内紧，格外细心。
装卸行李我们会有巧妙的安排。装卸行李时，大量学生挤在行李舱旁边，马路上过往车辆多，既影响交通，又存在安全隐患。每次出行前，我们专门挑选两名身强力壮的男生负责装卸行李，增加安全系数。
关键时刻我们也要确保安全。有次北京转车，全员住进宾馆已是半夜，房间分布像迷宫一样复杂，为避免学生害怕，我把五六个女孩集中到我的房间，两张床拼在一起，我不得不睡在地上直到天亮。
当然，拍照其实也有注意事项。那次天安门广场升旗观礼，人山人海，想拍一张集体照太难了，费了好大的劲排好队，照片中竟有无数个路人甲。如果我们提前排好拍照的队形，可以为出行节约不少时间，拍照效果也好……
教育需要一个体验场，不入园林，怎知秋深几许？只要经历，便是以不同的方式看见自己，看到不一样的世界。这样踏遍万水千山，你也能遇见更棒的自己。
（作者单位系黑龙江省五常市第一中学校）
《中国教师报》2021年11月24日第13版
作者：齐 崇
