10位师生有9位夸赞!这所学校有何魅力?

旅游 名师说 2022-05-19 11:19

原标题:10位师生有9位夸赞!这所学校有何魅力?

如何客观而全面地评价一所学校?

大学,有各种各样的榜单、排名;中小学,则有各种测评、分数线和各种率。

就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样,人们对于一所学校的评价往往也是多元甚至相悖的:

✔ 对于“教师本位主义者”,正高、特级或者来自清北名校的教师数量,或许是其考察的重点;

✔ 对于信奉“高徒出名师”的人来说,生源质量是左右一所学校成败的关键;

✔ 当然,也有以结果论英雄者,以硬件设施、文化软实力乃至办学荣誉为重者……

但在师说君看来,左右一所学校发展的核心,同时也是衡量一所学校成败的关键,不外乎“关系”二字。

✔ 一所学校与社会的关系,决定了它能否获得足够的信任、资源以及改革创新的空间;

✔ 家校之间的关系,决定了学校教育与家庭教育的匹配度,最终影响着教育的效度;

✔ 学校管理者与教师之间的关系,是一所学校能否有目标、有效率运转的关键;

✔ 而众所周知,师生关系、生生关系,最直接地体现了一所学校教育教学的质量。

那么,一所学校“好的关系”当如何构建?在一所各方关系融洽的学校里工作与学习,又是怎样一种体验?

在刚刚过去的“五一”小长假,创办近两年的深圳市德琳高中,给老师、家长和学生们分别布置了一道特别的“作业”——详细地描述“我眼中的德琳”以及“我眼中的德琳老师”。

小长假一结束,学校便收到了几百份师生、家长提交的“答卷”。每一份“答卷”的字数从数百字到上千字不等,每个人评价的侧重点也各有不同,其中当然亦有意见和建议,但占据绝对优势的,还是对学校方方面面的认可与赞许:

厚厚的一本“答卷”,是对“何为德琳”最充分、最客观、最有力同时也最有价值的评价。

基于此,我们对这些原始素材进行梳理、总结,并结合一些代表师生的采访,提炼出德琳高中的“五个标签”。这些“标签”或许是绝大多数学校都会在宣传手册中提及的。但在德琳高中,这些“标签”不是说出来、写出来的,而是在一点一滴的行动中生成的。

在竞争渐趋白热化的深圳高中教育领域,2020年创办的德琳高中,甫一亮相便以其鲜明特色和稳健作风赢得了认可。首年招生,学校仅用三天时间就招满了720个计划数,且录取分位于民办学校前列,实属不易。深圳市教育局领导曾高度评价:

“德琳高中是深圳市有民办高中以来,开局最好、特色最鲜明的学校。”

一位“第一届学生”的留言更是让人心动:

“德琳的优点在于制度优越,引用了国内外先进教育制度,每日有三本:口袋本,笔记本,错题本。值得一说的是口袋本=饭卡(这个是全体德琳人的共识)。自从有了三本,成绩其实也就随之上升了。”

除了这“三本”,每一位学生入读德琳高中时,都要与学校签订《入读契约》,其目的是培养学生的契约精神与规则意识,让每一个学生在德琳都能成为自己的管理大师,自律自觉成长,在基础上形成优良的校风和学风。

对于教师而言,不管是从教数十年的正高、特级,还是初出茅庐的硕士生、博士生,他们的每一次备课、授课、考试或者作业的批改,都受到学校教学“基本法”——OMO任务驱动学习方式的规范。

“以前上课就像脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,也不在乎什么重难点,胡子眉毛一起抓。”从教22年的郑水良说,在德琳高中他感受到了“颠覆式”的变化,备课、上课、课后辅导,乃至细到一节课的时间安排、语言的运用等,都有了规范,而这些规范无不遵循教育的基本规律。

所有这一切,体现的是德琳的办学基石之一:“精”字文化!从精致小学、精品初中、精进高中、精彩国际到精美校园、精细管理、精品课程、精实教育,一个“精”字贯通十二年教育,覆盖学校发展的方方面面。

走在校园里,可以发现这里的每一个角落都有细节之精:

学校的保洁、保卫、绿化、维修、餐饮、家长接待、学生接送、宿舍管理等都做得很好;

教室窗明几净、校园绿树成荫、地面干净如洗、物品摆放整齐、宿舍温馨如家、食堂饭菜可口、人人彬彬有礼……

“德琳严谨的治学态度和教研环境,让我体会到了教师不仅要‘传道授业解惑’,更要提升自己。所谓“育人先育己,立德先立人”,作为教师,要不断学习新知识、提高新境界。”政治组韩新竹老师如是说。

教师公开课

每周,德琳的老师们都会在备课组长的带领下进行集体备课,钻研课标要求以及重难点,做到有重点、有针对性的教学;同时,在教研组长的带领下,在每周他们都会进行一次学科教研;还有一次次的教师公开课……,所有这些精细化的教研,都让德琳教师们直呼受益匪浅。

每一节德琳课堂,更如同精细打造的艺术品:

✔ 老师们在课前进行集体备课,反复打磨“导学案”,通过学生提交的预习作业清晰掌握学情,据此进行教学设计;

✔ 课中运用希沃技术,所有学生人手一部希沃平板电脑,让课堂生动高效之余,也精准“留痕”,每一位学生对知识的掌握情况一目了然;

✔ 课后,老师们还会为不同学生精心录制微课,进行针对性的辅导与提升……

“把教育做精做美,让教育更精致,是德琳人共同的态度。”德琳学校总校长马新礼说。他还有一句更具“杀伤力”的话:

“如果我们教不好长期在德琳就读的学生,就意味着德琳的教育是失败的教育!”

走进德琳,首先映入眼帘的是德琳校训:

无畏前行需要两个重要元素:目标与勇气。目标来自于任务驱动和精细管理;而勇气,则来自于自我认知,来自于赏识与激励。

在德琳高中,相对严格的规范化管理与充满“鼓动力”的赏识激励,是激发学生内驱力的重要两翼,刚柔并济、相互成全。

德琳校园的每一处空间,如果不是用于学生的教育教学,那就是用于学生的激励与展示。

在校园道路两侧的展示栏上,铺满一张张学生的奖状和证书。在教学楼内部墙上,贴满了学生和老师的书法作品、绘画作品、班级合照、班级logo、写满学生愿景的便利贴等。

历史老师朱小方说:

“只要你在德琳走一走,你就会感觉到她的修养与魅力。”

数学老师李婉萍说:

“在德琳,没有所谓的差生。因为,每位老师都会积极地去挖掘学生身上的闪光点。”

对于高二(4)班的邱子妍来说,正因为学校有这样的氛围,才让她有了站上舞台的勇气。“在家长会上,我作为优秀学生代表发言,这对我是一个锻炼。”

在去年的一场家长会上,德琳高中校长张辉动情地说:

“教育的灵魂应该是老师心中对学生的‘爱’。爱是浇灌成长的阳光雨露。把每一位德琳学生托在手心,不断发现每一位学生的闪光点,激励学生克服学习的困难,砥砺前行。”

让每一位学生都被看见、被关注,让每一个闪光点都得以绽放、被认可,这就是德琳之爱,也是教育之本。

去年,龙岗区一级学校督导评估专访德琳学校时,督导组老师一致认为德琳师生精神面貌非常好,学生彬彬有礼,老师爱岗敬业。丁红菊副组长感慨地说:

“从他们身上,我们可以看到自信、阳光、温暖和爱。”这种温暖和谐的氛围,与学校对每一位师生的人文关怀密不可分。

在德琳高中行政楼旁,有一个名为“我有良言”的信箱,学校领导每天都会打开它,查看是否有学生对学校的相关建议。若有好的建议,会立即付诸于行动。

比如办学之初,校园里并没有小卖部。处于发育期的学生,脑力活动和体力活动消耗较大,有时从家里带来的零食提前吃完,需要能量补给,小卖部的重要性就凸显出来。通过“我有良言”信箱接到学生相关建议后,校领导和同事们立刻进行了充分调研,并决定采纳学生的建议。一段时间后,学校小卖部就正式开张了。值得一提的是,这里不售卖任何不健康食品,所有食品都是为了解决饥饿、补充能量。“重点是,小卖部的东西比外面实惠很多,吃得放心。”高一(3)班沈星宇开心地说。

在德琳学生眼中,这里的老师宽严相济、亦师亦友,上课时严肃认真,下课后可打成一片。高一(3)班的沈星宇回想起老师在疫情上课期间送糖的事,笑容就在脸上绽放开来。“疫情在校上课期间,很多同学都非常想回家,心情丧丧的。为了安抚同学心情,班主任专门准备了一包包糖果,分发给班上同学。那时就感觉心里暖暖的。”

教师宿舍

人文关怀,还体现在舍得花钱、无微不至上。德琳高中给教师免费提供的宿舍,有干净清爽的卫生间,实木色地板,原木大床,空调,还有高速wifi。历史组袁金芝老师说:“学校宿舍这样的配置,让我有了轻松的休息环境,更有了家的温暖。”

近年来,教育的多元发展、高质量发展被置于更高的战略位置,而多元是高质量的前提,好的教育必然是有选择的教育。

日前,教育部长怀进鹏在调研北京大学、清华大学时曾表示,要建好人才培养“生态雨林”,既要注重理念塑造和价值引领,注重大师指导和学生主动学习,也要注重课程建设和机制探索,注重文化浸润和学科交流,形成良好的人才培养生态环境和健康的学术生态。

可以说,好的教育如同生态,丰富是一切活力之源。

马新礼总校长在2022年高中部新年晚会上的致辞,就以“精彩纷呈”四个字概括:

精实教育取得成效

学校活动丰富多彩

办学口碑赞誉纷纷

教育成果惊喜呈现

一年时间里,除了教学教研领域的6次区级公开课研讨活动,思维导图制作大赛,德琳高中还举行了纪念孔子诞辰2572年经典诵读活动,历时三个月的“善美杯”校园才艺大赛,读书月中的诗歌创作、深港澳读书随笔征文比赛、书画展览,“唱给祖国的赞歌”合唱比赛以及以“运动激扬生命”为主题的运动会开幕式,2022年元旦庆祝活动等。

高一(7)班的陈如钰开心地向家长讲述,在纪念孔子诞辰、体育节、元旦文艺汇演等活动中,她看到了不一样的德琳,不一样的同学们。活动开展的时候,整个德琳校园充满浓浓的青春气息和活力,她喜欢这种团结、热血、自信的精神。

德琳的教师和学生们一样,同样拥有众多放松的娱乐活动,如教职工才艺大赛、厨艺比拼、教职工运动会、教师歌唱活动等。西班牙语老师童沁说,德琳学校为教师们提供的娱乐与教学活动,为他们营造了家的温暖,为他们在德琳的生活抹上了一缕缕柔和温馨的色彩。

高二(4)班的邱子妍对学校领导讲过的一句话印象深刻,她在“作业”中记录如下:“德琳主张不要抑制学生的天性,开展众多活动也是为了让师生拥有一个很好的学习环境。”

丰富多彩的特色活动,为学生和老师多元发展提供了机会,让每个师生的个性得以充分张扬,也让德琳的丰富教育生态得以构建,并最终滋养每一个浸润其中的灵魂。

在德琳,健康不仅仅是一种追求,更被当做一项人生必备的能力来培养。

德琳高中的校园不算大,但却精致而美丽。物理老师孙莉珍去年入职时,第一时间被这座美丽的校园所深深吸引。“踏入学校的 第一步我就知道,这是我想来的学校。”

让孙莉珍更加惊喜的是,学校里竟还有一个农场!“入职一段时间后知道学校有农场,那种感觉不亚于哥伦比亚发现了新大陆。农场中有草莓、圣女果、辣椒、韭菜……,各种各种的水果蔬菜都有。”

这个1万多平方米的空中农场,代表着德琳人对生活的态度。劳动课上,师生在蓝天下、都市丛林中垦殖,集体劳动的果实又成为食堂餐桌上的绿色食品。

“孩子放学回家的时候经常跟我说食堂的饭菜可口,遇到喜欢的菜还会安利我在家里也尝试着做。”一位学生家长颇“无奈”地说。

除了健康的饮食,学校还特别重视学生睡眠质量,实施严格规范的晚休和午休管理。在美术组老师徐明的笔下,德琳的生活充满诗情画意:

早上6:05,当清晨的第一缕微光在东方的地平线破土而出时,德琳的学子伴随着生活老师的声声呼唤从睡梦中醒来,他们麻利地洗漱完毕,进入到激情的早读当中。晚上10:18过后,当月上眉梢,万籁俱静时,德琳学子早已进入梦乡。

高二(9)班朱静家长对此表示大力支持:“这样的作息有助于孩子的身体发育,增强孩子的免疫力,还可以保持孩子的健康,给家长一份舒心。”物理老师刘翔宇则自豪地说:“在德琳,几乎没有生病的学生。”

这就是德琳高中,一所冉冉升起的特色学校。或许从生源上看,她不像公办普高名校那样精英荟萃,但,校长说:每一个孩子都潜力无限,因此,每一个孩子都值得培养;或许一年后的首届高考,她的高优率不一定能“惊天动地”,但她的“加工”能力、提升幅度和学生超乎寻常的发展一定会让我们惊叹,我们有足够的理由相信,这是一所可以成就人的学校。她的教育理念贴地而行,她的教育教学以人为本,她的管理服务真情流露,她的各种关系和谐顺畅。这是一所返璞归真的学校,她所追求的,其实就是教育本初的样子,就是人的生长所应有的样子。

作者:师说君

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