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来源：好教师
教师是一个需要终身学习的职业，读书必不可少。
可是总有人会说现在的老师不爱读书，老师们是真的不爱读书吗？
1
老师们是不爱读书
还是没有时间读书?
每年一到“世界读书日”这一天，总会有各路专家跳出来劝老师读书。
谈及读书的重要性、读书的意义与价值，以及教老师们该如何读书，顺便再兜售几本自己所写的书。
还有诸多所谓的专家、名师、教授、学者们专门撰文批驳当下的中小学老师不读书，并悲哀地感叹道：
教育最可怕的就是一群不喜欢读书的老师逼着自己的学生读书。
但是却从来没有一个专家去问问一线老师们，他们有没有时间读书？
他们是真的不爱读书吗？还是他们想读书，却没有人来为他们营造读书的空间和时间？
我不相信一个教师，特别是一个教书多年的老师不知道读书的重要性。
他天天跟学生讲读书的目的、方法、意义，竟然还需要别人去提醒他如何读书。
我也不相信，一个教师只读教参和教材就能上好一堂课。
我们这些高高在上的专家，是不是太看不起我们这些身处一线的老师们了。
就我身边接触的普通老师而言，大部分老师都有读书的兴趣和习惯。
特别是语文老师，有的老师家里藏书几百册甚至上千册。
但是由于当下逼仄的教育现实，这些老师们往往买了一大堆书，却没有时间去读。
试问哪一个教师不想着每天安安静静地读一本自己喜欢的书，然后认认真真地备课，心无旁骛地上好每一堂课。
然而这是一种奢望，因为当下的教育已经越来越不纯粹了。
无处不在的形式主义，大量的非教学工作负担，各种各样的资料报送；
形形色色的活动比赛，冗长无聊的会议培训，繁琐严苛的考核评比。
像天罗地网一般把老师们的自由支配时间一网打尽。
如果很不幸，你还是一个班主任，那么还有各种奇葩的任务等着你。
比如收集各类截图啦，组织学生投票、答题啦，催家长打疫苗、下载APP啦，去村里巡河、扶贫啦......
这些跟教书育人毫不相关的工作任务,正一点一点侵占着老师们的时间，让老师们像陀螺一般，疲于奔命，忙个不停。
试问，一个老师连自己的自由支配时间都没有，他怎么能够静下心来，不受干扰地去读一本书。
他的备课时间、上课时间，甚至都要被剥夺、被侵占，他又哪来的时间和闲情逸致去读一本自己喜欢的书？
所以，在世界读书日这一天，我希望那些有影响力的专家们不要再去批驳老师们不读书，进而一竿子打翻一船老师。
把普天下的老师都看成是不学无术、只会抱着教材和教参到课堂上教书的浅薄和愚陋之徒。
专家们真正应该做的是呼吁我们的学校管理者，那些教育主管部门，不要再变着法儿去折腾老师。
如果真的想让老师们去读书，不需要下发让老师们读书的强制性文件，也不需要搞什么书香校园，更不用什么培养大国良师成长计划。
只需要做一件事就够了，那就是把本属于老师们的自由支配时间还给老师们。
少开一点会，少发一点本末倒置的文件，少搞一点表面的功夫。
多去关心一下老师们的时间都去哪儿了，老师们的身体健康如何，老师们到底工作的幸福不幸福，有没有自己的空闲时间？
2
被处处束缚的教师
有读书的自由吗？
有人说现在教育最大的问题就是把老师当学生管，把学生当祖宗供。
就拿当下很多学校实行的教师量化管理来说，教师的一言一行，一举一动，都在量化考核范围之内。
你怎么备课、上课、撰写教案、批改作业，学校都给你规定好了。
你唯一要做的就是不断地执行，执行上级领导给你的任务，决不允许你有创造性的发挥。
而你一旦违反规定，学校就会拿量化考核来惩罚你。
一个时时刻刻都被监督、被束缚的教师，你觉得他敢翘着二郎腿，在办公室里悠哉悠哉地读书吗？
一个只需要俯首听命、执行上级任务的工具人，你觉得他还有必要读书吗？
众所周知，一个读书越多的老师，他独立思考的能力就越强，他对教育的本质就领悟地越透彻。
一个读书越多的老师，往往是一个不安定分子，因为他从书中获得了教育的激情、理想和创造力，他知道什么才是真正的教育。
一个读书越多的老师，他会想着打破现有的体质，他会想着改变现实，革新课堂，他会做出很多不合规矩，异于常人的事来。
我想一些学校的管理者，最害怕的就是读书多的教师。
因为他们不便于管理，他们不听话，他们总喜欢唱反调，他们对于教育的理解和把握甚至超过了学校的校长和领导。
当然真正的好校长，会喜欢读书多的老师，会把他们看成是一笔宝贵的学校财富，也深知这些爱读书的教师会引领学校变得越来越好。
比如原北京十一学校的李希贵校长，他说：“只有学校把教师放在第一位的时候，教师才会把学生放在第一位。
没有教师的幸福，何谈学生的幸福。没有教师的自由，何谈教育的自由。”
还比如伟大的教育家苏霍姆林斯基，他认为每一个老师都应该有自己的私人书库；
他还认为老师没有大量空间的时间，对于教育工作是一场巨大的灾难。
3
把时间还给老师
让他们读书吧
我是一名普普通通的语文老师，自认为也算是一个比较喜欢读书的人。
我也深知读书对于一个教师的专业成长，有着巨大的推动力。
我非常赞同北大教授钱理群先生的观点——什么是好教师，应该有三爱：爱教育，爱学生，爱读书；
什么是教育，就是爱读书的校长和爱读书的老师带领着学生一起读书。
也是因为读书，我开始有了一些对教育的思考，对现实的追问。
然后将这些思考与追问诉诸笔端，变成了一篇又一篇的教育随笔和教育评论。
我觉得读书带给我最大的教益就是明辨是非和独立思考的能力。
读书也让我认识到教育没有那么复杂，只需要怀着一颗善良和真诚的心来去对待学生；
教育也没有那么简单，要遵循教育的规律，不要做出违反教育常识的事，无论什么时候都要站在学生成长和幸福的角度来去处理问题。
吴非老师说:“一名教师，即使能力有限，作用有限，如果能独立思考，对现状有清醒的认识，就有可能在整个教育中起作用。”
我希望每一位老师都能多读书，并把读书变成自己的一种习惯。
不是为了成为什么所谓的特级教师、国家级名师，而是为了拥有正确的教育理念。
懂得对学生施以恰当的教育方式，提升自己的专业能力，从而成为一名有底气的“明师”。
所以无论多忙多累，我们每天都要抽出一点时间去读书，免得那些专家们说我们这些一线老师不读书。
读书还有一个很大的好处，就是让我们能够省察自我，调整心态。
在面对喧嚣的教育现实时，不惶恐，不犹疑，拥有一份从容、淡定的心境。
当然，我更希望，当下的每一位老师能够有属于自己的自由支配时间，能够有时间去读书，能够带着学生们自由自在地在书籍的海洋里遨游，能够不受干扰地去做自己心目中真正的教育。
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