教师作为培养下一代的灵魂导师，一直受到我们的尊重，从小我们就接受老师的教育，从而走向社会。如今教师的工作最大的亮点就是稳定收入高，同时教师每年有很多假期，最让人羡慕的就是超长的寒暑假，并且寒暑假还是带薪休假，教师工作确实很有诱惑力。
父母对于子女的期待都非常朴实，并不希望他们能够光宗耀祖，取得多大的成就，只希望子女能够成年后找到一份稳定的工作。随着国家教育改革，这两年很多校外培训机构关门。老师也面临考编或转行，让考编人数激增，同时也让考编之路充满挑战难度加大。
一、非师范生从教
我国规定教师从业需要考取教师资格证书，如果没有这样的证书将不能从事教育之类的工作。教师资格证的考取并不受所学专业的影响，哪怕你所学的专业和老师无关，但只要你具备了一定的能力，同样可以考取教师资格证，这样就有了从教的先决条件。
大量非师范生也加入了教师的队伍，让师范生的压力山大。很多学校在招聘教师时注重人员的文凭，一名双一流大学的毕业生和一名师范生相比，他们肯定更愿意接受双一流大学的。这样对师范大学的学生还是很不公平。但是现实就是这样无情，只能接受。
二、教师编制名额有限
学校的老师都是定岗定员，只有当某位老师退休或者其他原因离开之后，存在空缺的岗位才会面向社会招聘。此时招聘来的老师还不是编制内的，是需要通过参加编制考试合格后才算是正式的在编老师。虽然内外一字之差，但是两者却有着很大的不同和区别。
编制外的老师，哪怕你就是干着同样的工作，甚至比在编老师干的更多，却没有在编老师的福利待遇好。两者之间的区别肉眼可见。没有编制的老师只能算是合同人员，他们的收入低于在编老师，逢年过节也不能享受福利待遇，合同老师的工作也很不稳定。
三、非师范生不能从教
每年我国有60多万师范生毕业，师范生不但上学不用交学费，还在毕业后就成为老师，非常吃香。随着大量的非师范专业学生的加入，让教师队伍出现供大于求的局面，因为教师工作的稳定性，吸引了大批非师范生从教，他们毕业于名校，一般起点就是硕士以上。
为了解决师范生就业难问题，国家规定非师范生不能从教，消息出来后让师范生感到欣慰。终于不用和这些名牌大学生抢饭碗了，但是对于非师范专业的学生来说，确实非常失落。教师必须具备专业性，因为他们从事的是教书育人的工作，需要专业和职业素质。
四、灵活处理
非师范生不能从教的消息对师范生来说是一大喜事，但是对于非师范专业的学生却是打击。很多非师范生在学校的时候就考取教师资格证，为今后毕业就业创造条件。如今规定非师范专业的不能从教，手中的证书也就没有实用价值，对此他们也感到非常委屈。
这类学生毕业于名牌大学，他们的专业知识非常深厚，学历一般都是硕士以上。他们的能力和学识确实优于很多师范生，学校也愿意招聘这类非师范生，可以提高学校的名气，吸引生源。各有各的优点和长处，为什么不能灵活处理，让更优秀的人从事教育工作。
五、提升自己综合素质
教师工作的特殊性，让我们明白一个道理，只有提高自己的综合素质才能立足于不败之地。如果师范生成为教师后，只是因为自己是一名师范生，但教学质量不合格，那么也会被淘汰。国家规定非师范生不能从教，确实可以让师范生们安心学习，打下坚实基础。
师范生可以借助于国家的政策提高就业机率，但是一定要明白自己今后从事工作的重要性，因为老师是培养国家的未来，肩上的责任非常重大。不断提升自己的能力和学识，就是提高自己的综合素质，为成为一名合格的老师努力，这样才不辜负国家的利好政策。
总结：
国家政策的变化是符合每个发展阶段的，对教育部发出的文件我们需要理解接受，毕竟政策不是为了适合少数人，而是从多方面考虑而制定的。师范生们就业难问题如今已经被解决，对他们来说确实非常利好，同时也能让师范生们安心学习，不再为工作焦虑。
不允许非师范生从教，并不是不认可非师范生的能力和学识，是从专业角度考虑。教师职业特殊性，需要更专业的素质，也许非师范生的专业知识比师范生更强，但是欠缺育人的耐心和爱心。在这些方面，也许师范生所学的更为专业，教育工作者应该具备。
