近日，2022年江苏省淮安市引进“名校优生”（教育类）拟聘用人员名单引发了网友的关注。名单中，高学历人才比比皆是，而且多位毕业生都来自北京大学。记者注意到，15位出现在名单中的北大毕业生，其中有3位是本科生，12位是研究生，专业涉及软件工程、工程管理、金融、社会学、计算机技术、政治经济学等专业。
北大、复旦研究生争当“孩子王”
高学历的新教师越来越多了
淮安“名校优生”（教育类）拟聘用人员名单
根据公示信息，招聘单位均为淮安市楚州中学。记者联系到淮安市楚州中学，相关负责人告诉记者，这些北大毕业生是淮安市教育局和淮安市人才办共同引进的人才，后续人才引进后的工作安排，还将由有关部门进一步商定。根据已经公开的信息，楚州中学是淮安市的公办高中，是一所四星级普通高中。
南外拟聘用人员名单
南京一中拟聘用人员名单
中华中学拟聘用人员名单
秦淮区新教师拟聘用人员名单
近期，南京市教育局官网公示的2022年新教师拟聘用人员名单同样引发关注。记者注意到，今年南京外国语学校、南京一中、中华中学等南京市直属高中今年新招聘教师超过70%都是研究生学历，其中不乏北京大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学、上海财经大学等名校的研究生。南师附中秦淮科技高中、南京市文枢高级中学、南京市第二十七高级中学、南师附中行知分校、南京市第三中学录取的新教师名单中也有名校或师范类学校的研究生。南京市小营小学、紫金山小学也分别招聘了南京体育学院、南师大的硕士研究生。
听新老师说：
受“好老师”的影响，长大后我要成为TA
南大毕业生王楠
南京大学思想政治教育专业研究生毕业的王楠今年将入职东山高级中学。“初中和高中时期，我遇到了对我影响非常深刻的班主任。从那时候起，我的心里就埋下了一颗当老师的种子。”王楠告诉记者，求职过程，曾经也想过去做一名大专院校的思政教师，但最终还是选择了高中老师。“高中阶段是同学们人生观、世界观形成的关键时期，也是未来人生方向选择的关键时期，我想在这个过程中去给同学们一些有益的影响和帮助。”
爱丁堡大学毕业生陈思佳
本科就读于湖南师范大学汉语言文学专业、研究生就读于爱丁堡大学教育学毕业的陈思佳即将成为东高的一名语文老师。“想成为一名老师的念头出现在我高中阶段。”陈思佳说，高中的一段经历让她终生难忘。“高一时我从班级的前5名一下子掉到了最后一名，幸运的是我遇到了特别好的老师。他们给我很多鼓励，让我重拾学习的信心和兴趣，让我懂得‘努力真的可以改变命运’！”和王楠一样，陈思佳认为，高中时期学生的可塑性很强，教师的自我实现感也更强。
硕士毕业于约翰霍普金斯大学的林卓智是金中河西分校的一名心理学老师，他说：“我的顶层目标是提升国人的心理健康水平。心理障碍的预防和危机干预越早越好，所以我选择了中学而不是大学。”
学校评价：
能力很复合，课堂很前沿
学历高就能当好高中老师吗？学校对他们的评价如何呢？南京东山高级中学副校长朱翠华告诉记者，东高今年招聘的新教师中有22位是研究生。这些新教师都是名校毕业，经过笔试、面试层层选拔出来的，他们素质高，学习能力和适应能力强，工作责任心和综合能力都很棒，是难得的复合型人才。例如北师大研究生毕业的新教师张莉已经参与到学校的校园文化建设，文笔非常好；新来的体育老师时亮是南京体育学院硕士研究生毕业，本科学信息技术的，对学校的信息化技术工作玩得很溜；政治老师房欣冉加入了学校的党建工作，工作非常细致。“一开始我们还担心新教师没有教育教学经验，后来发现只要稍加引导和激发，他们都做得非常好。”
金陵中学河西分校国际部生物、化学老师周景明本科毕业于南京大学匡亚明学院，研究生和博士都是在韦恩州立大学，博士后在布朗大学，她的课程特别受学生欢迎。“很多拓展性的知识让周老师的课堂充满趣味，除了基础知识的讲解，还有很多前沿、高深的知识，以及跨学科的学习，这些对开拓学生的视野和解疑答惑都很有帮助。在研究性学习上，周老师学术研究的思维方式也在潜移默化地影响着同学们，这些都是以前高中的孩子接触不到的。”金中河西副校长倪庆荣说。
专家观点：
想成为好老师光有高学历还不够
“清北的硕士博士甚至海归这些高学历人才愿意投身基础教育，这是一个好事情！高学历人才的加入对中小学师资队伍的结构是一个很好的补充。你有一桶水，才能给别人几碗水，高学历人才多学科学习经历的训练和丰富的知识结构以及自身的学习能力、学习体验对青少年成长很有帮助。”江苏省家庭教育研究会副会长、南京师范大学心理学院殷飞教授表示，同时，高学历人才在学习能力、学习习惯、学习毅力和品性、学习动机以及价值观等非智力因素方面都能给孩子积极的影响。
殷飞提醒，这些高学历人才进入基础教育，还需要加强师范训练。“并不是说一个博士就一定能教好小学生和中学生的，还要加强教育学、心理学、课程论、教学论等教育学基础知识的训练和研究，加强师德、教学教法方面的培训。”
业内人士分析，越来越多的高学历人才投身基础教育或许与当前就业环境有关，高校学生就业压力大，而教师这个行业的相对稳定、不错的待遇、专业选择不限是吸引毕业生报考的很大一部分原因。
延伸——
江苏教育现代化2035规划：
高中教师接受过研究生教育比例要达到70%
南京信息工程大学教师教育学院院长杨作东表示，高学历人才加入基础教育与《江苏教育现代化2035》相契合。根据《江苏教育现代化2035》要求，到2035年，小学、初中、高中教师中接受过研究生教育比例分别达到20%、50%、70%。目前江苏省基础教育师资情况与目标还有很大的差距，任重道远。
“据统计，2021年全国基础教育1586万教师当中，小学教师当中具有研究生以上学历的只有1.89%，初中教师当中具有研究生以上学历的只有4.58%，高中教师当中具有研究生以上学历的只有12.39%，以上统计为全国教师平均学历层次，包含发达地区和欠发达地区。”杨院长表示，以我国的发达城市北京为例，小学教师中研究生比例占11.78%，初中教师中研究生比例占26.69%，高中教师中研究生比例占37.60%。南京的基础教育师资队伍学历水平是低于北京的，离2035年教育现代化的目标还有较大的差距。
杨院长说，正因如此，2018年，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院，办师范教育，为基础教育培养人才。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 陶善工
