今天的重庆母城渝中大溪沟，一座文化街区常常引来居民、游客的驻足观看，这就是位于巴蜀小学旁的巴教村教育文化街区。这里也是整个重庆红色记忆的源点。
位于重庆渝中区的巴教村教育文化街区
源起：教育救国思想的孕育时光
回溯到上世纪二十年代。
随着马克思主义的广泛传播和共产主义运动的兴起，重庆革命形势迅速发展。1925年8月，吴玉章抵达重庆，与杨闇公、冉钧、童庸生等密切配合，开始改组和整顿国民党四川省组织。同时，遵照中共中央指示，以国民党左派省党部名义在重庆渝中区大溪沟创办重庆中法学校，又称中法大学四川分校，培养革命骨干，也作为中共党员和团员秘密聚会、商议筹建地方党组织的场所。
重庆中法学校（又称中法大学四川分校）旧址
1926年1月，中共重庆支部在重庆中法学校成立，这是重庆城区建立的第一个中共党组织。
但在国民党反动派的高压下，1927年，“三三一惨案”发生，中法学校被反动分子捣毁，被迫停办。中法学校只存在了1年半的时间，但它所培养出来的革命火种，却在以后中国革命各条战线的烈火中，放射出炽热的光芒。
20世纪30年代巴蜀学校校门
星星之火，可以燎原。4年后的1932年，在各方进步势力筹办下，一批怀揣教育救国理想的人，同样在母城渝中大溪沟创建巴蜀小学，发表《建校宣言》，延续中法学校精神，传递共产主义思想。
大溪沟，便是重庆共产党的起源地，也是巴蜀红色记忆的根源！
奋进：名家引领校史沿革
在抗战时期，巴教村教育文化街区是重庆抗日宣传活动的中心之一，连同周边的中法学校、孤儿院等共同形成了激昂鼓舞的张家花园抗战文化带，在抗日救亡中发出了耀眼的光芒。当时，巴蜀学校的黄炎培先生在追寻教育救国暨探索职业教育的过程中，集合一批批同样心怀教育救国理想的名家名流开展爱国民主团结工作，并发起成立民主政团同盟的革命基地，为巴蜀学校植入了民主进步思想的基因。
雕塑左起分别为：巴蜀学校教育思想奠基者黄炎培、巴蜀学校首任校长周勖成，中国新文化运动先驱者阳翰笙、中法学校校长吴玉章，革命烈士江竹筠
1938年9月，全国“文协”，即中华全国文艺界抗敌协会迁移到重庆，租住在巴蜀学校的“棫园”之内，每逢到“文协”开会，来自全国各地的名人志士就汇聚到这里，茅盾、老舍、郭沫若、阳翰生、江竹筠等革命前辈都曾在这里学习或生活，影响和发展了巴蜀。
巴蜀学校第一栋校产建筑“棫园”
抗战时期，巴蜀第一任校长周勖成积极支持并参与抗日活动，当时党组织的一部地下电台，就安置在周校长寝室三楼，电台可直接与延安联系，接受党中央重要指示。
1940年9月24日，在校内爱国人士与中共南方局的积极联系下，刚刚访苏归来的周恩来总理来作报告。为确保安全，黄炎培先生临时决定将报告会移至不远处的巴蜀园学校，在操场的一张饭桌上，周总理作了题为《国际形势与中国抗战》的报告，演讲持续了进4个小时，前来聆听报告者达到两三千人之多，轰动了整个山城。周总理以高昂有力的声调，透彻地分析了当时的国际形势和中国抗战的前途，极大地振奋了人心，增强了各阶层群众、各民主党派人士抗战到底的信心。
巴蜀正是因为得天下英才，领时代潮流，在民国时期的教育生态中成为重庆、成都乃至整个大西南培养优秀儿童的理想摇篮。
新中国建立后，大批南下干部来到重庆，巴蜀学校由西南军政委员会接办，改为公办，成为西南局干部子弟学校。邓小平指示 “一切不动（指人事关系），只许办好，不许办坏”，学校牢记这样的教育嘱托，几十年来，一代代巴蜀人兢兢业业、心无旁骛、砥砺前行、精益求精，巴蜀取得了长足进步。
邓小平同志对巴蜀办学提出指示
从95年前重庆第一个党支部的成立，到巴蜀小学地下党支部的活跃，再到新中国成立后，在党的光辉领导下巴蜀走过的坚实发展历程，真理的光芒指引者一代代巴蜀人不忘初心，牢记使命。从母城渝中走出的一大批优秀青年和杰出人物，为建立新中国和实现中华民族振兴，在中国革命历史上书写了浓墨重彩的光辉篇章！
传承：行走中的党史课堂时光流转，近年来，巴蜀小学在对校园改造时，重视“家校社”协作，重新修缮了“巴教村教育文化街区”，在厘清学校发展历史过程中，为周边社区提供了党史教育宣传的活动阵地。
建党百年之际，巴蜀小学开启了“学史力行开新局”系列活动，从团队建设和课程创新的方式，梳理巴蜀历史文化脉络，打造立体多维的党史学习课堂，在厘清巴蜀历史、回望来时路的过程中，坚定“为党育人、为国育才”的教育初心，一起找到面向未来教育的行动方向。
巴蜀小学党委书记马宏同志带领团队开展思政学习活动
学习“四史”， 筑牢红色根基，坚定文化自信，关键点是推动“四史”学习教育与推动教育高质量发展结合起来，与巴蜀教育发展历程中的红色气质结合起来，与“做的哲学”理念结合起来，激荡时代的巴蜀声音。
接下来，巴蜀小学将同步开启少先队员学习“四史”课程，以创新课程的方式，高扬母城渝中红色基因，为建党100周年华诞献礼。少先队员在巴教村历史文化街区和巴蜀教育文化历史陈列馆这个特殊的教育场域，将“环境空间课程” 与“历史文化内涵”“节假日生活实践”序列课程结合起来，链接到”四史“的学习，真正“以回归儿童完整生活的方式，代言巴蜀文化、代言母城文化，从而更好地走向未来。”（供稿：重庆巴蜀小学）
巴蜀少先队员“四史”课程学习掠影
巴蜀教育文化历史陈列馆
作者：重庆巴蜀小学
