来源：明珠絮语
01
大概在10年前，笔者去湖南参加一个活动，组织者安排去石门县参观。
在正常的景区游览之外，当地还专门安排去了一趟石门一中。
要知道，参与活动的人都是全国各大媒体的编辑记者以及获奖作者，里面的教师并不多。
组织者安排参观学校，说明这所学校一定有过人之处，所以才专门拿出来对外展示。
随行的县电视台主持人给我们介绍了学校的情况。
据说，学校在不招复读生的情况下，每年仍然都有几名同学考入清华北大。
最让我印象深刻的一个细节，是主持人介绍说，学校的校长一直在一线任课，而且还担任数学奥赛的教练员，辅导学生参加竞赛。
可能由于教师的职业敏感，当时我的心里就一震，觉得这样的学校，没有理由搞不好。
02
这两天，“县中塌陷”又成为了一个话题，很多县中由于优秀教师和优秀生源流失，成绩越来越差，陷入了恶性循环。
有调研显示，某县中考前500名的学生几乎没有人在当地高中读书。
忽然想查一下，自己曾经参观过、曾内心感叹过的石门一中现在怎么样了。
上网一搜，发现这所县中不但没有“塌陷”，而且还发展得相当好。
在湖南省的所有高中里面，石门一中排名第五，仅次于长沙的长郡中学、雅礼中学、长沙一中、湖南师大附中这四大名校。
只可惜，当时的校长苏光已经因病英年早逝。
不过，他的事迹在网上仍然可以找到，让我们能够了解学校的发展历程。
03
苏光刚任校长时，学校的教学楼破旧，教学设备奇缺，优秀教师流失，优质生源被挖走，学校不但称不上先进，甚至还有些落后。
苏光从改革人事制度入手，中层干部实行竞争上岗，打破教师职称上的论资排辈，实行多劳多得，优劳优酬。
只要老师干得好，精力充沛，可以一个人干一个半人的工作，拿一个半人的工资。
身为校长，他不但自己任课，而且还要求所有行政干部担任课程。
“要想当一名校长，首先得当好一名教师。因为作为一名校长，只有自己进教室上课，才能了解学校的教育教学情况，了解自己的学校、老师、学生，因人而宜制定出科学合理的制度，才能使管理科学高效。”苏光这样认为。
苏光校长上课和普通教师一样，提前5分钟到教室外候课，按时参加集体备课、撰写教案、填写教后感……
让内行领导内行，领导身先士卒，教师多劳多得，按劳分配。苏光的办法其实非常简单。
就这样，石门一中慢慢变成了强校，优秀师资和生源也不再外流。
04
石门一中的发展，和衡水中学有诸多相似之处。
笔者在以前的文章中介绍过，衡水中学在最开始的时候，也是一所老师不想呆、学生往外流的县级学校。
在李金池校长上任后，开始抓校风，强管理，用市场化的方法考核教师，真正让老师的付出有了回报。
“干得好，就拿得多”，这是李金池的承诺。
在衡中，干活儿的老师永远是学校里最受重视的人，只要肯努力，有能力，就一定能找到自己的位置。。
衡中第一期教师住宅楼建成后，最好的楼层、最好的位置，都给了一线骨干教师。
只要教得好就能得到尊重，就有前途，就有收入，老师们当然有干劲，把心思和精力都用到教学上。
和石门一中一样，衡中的各级行政干部也大多任课，就连工会主席这样的“闲职”，也要任课、当班主任。
正是靠这样的管理，衡中最终逆天改命，迅速崛起，甚至发展成一家独大，成为了高考的巨无霸。
05
同样是县中，为什么有的越来越强，有的却一天不如一天？
这里面有大环境的原因，也有自身的原因。
纵观那些成长起来的名校，走的都是类似于现代企业管理的路子，奖惩公平，多劳多得，按劳分配，让能人有展现自己的舞台。
而在很多县中，还存在官本位的那一套，把当官作为人生的追求。
同时，人情因素横行，干得多挣得少，成绩好晋升慢，老师们怨气冲天。
经常有人向笔者抱怨，说在自己的学校，某某连课都不会教，当班主任连学生都管不住，结果却因为一些可以想象的原因，居然当了主任，当了校长，指导老师们教育教学。
这些人往往一当上领导就不再任课，脱离教学一线，只会高高在上指手画脚。
他们干工作不行，但有利益了抢得比谁都快，职称早早评上，发高考奖时，不教高三的他们比高三老师发得还多。
有人曾经说过一句“名言”：很多员工离职，原因只有两个，一是钱没给够，二是心委屈了。
有一些学校，这两条几乎全占，老师们钱挣得不多，心里还挺委屈。
一些有本事的老师，长期屈居人下，被能力不如自己的人指挥，要钱途没钱途，要前途没前途，满腹怨言。
这时候，如果有其他学校伸来橄榄枝，老师们不走才怪。
06
不管是学生家长还是老师，都是在用脚投票，哪儿对自己有利就去哪儿。
县中想要改变，指望别人没用，唯有自救。
大城市得天独厚的条件县城永远比不了，也不可能用高薪请来全国最优秀的老师。
县中只能通过公平高效的管理，调动教师教和学生学的积极性，留住优秀的师资，留住优秀的学生，然后进入良性循环。
如果哪所县中能够像上面说的学校一样，在用人上做到能者上庸者下，在分配上做到多劳多得，把老师们的积极性调动起来，把心思都用到教育教学上，相信也能把成绩搞上去，把人都慢慢留住。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
